занятие
Результат поиска: найдено 86 материалов.
Перед занятием вырежьте необходимые цветы из Приложения 5.
Не забывайте поддерживать ребенка, создавая позитивный эмоциональный фон, хвалить его за старательность и успехи.
— Это клумбы с цветами. (Укажите на нарисованные клумбы — круги.)
— Какого цвета клумбы?
— Скажи, какого цвета этот цветочек? А этот?... (Укажите поочередно на цветок на каждой клумбе.)
— Посмотри — на каждой клумбе растет только один цветочек. Ему так грустно и одиноко! Давай посадим на клумбы еще цветы. Вот они! Читать далее»
Не забывайте поддерживать ребенка, создавая позитивный эмоциональный фон, хвалить его за старательность и успехи.
— Это клумбы с цветами. (Укажите на нарисованные клумбы — круги.)
— Какого цвета клумбы?
— Скажи, какого цвета этот цветочек? А этот?... (Укажите поочередно на цветок на каждой клумбе.)
— Посмотри — на каждой клумбе растет только один цветочек. Ему так грустно и одиноко! Давай посадим на клумбы еще цветы. Вот они! Читать далее»
+13
|
28 апреля 2010 года | 2 комментария |
Перед занятием вырежьте необходимые геометрические фигуры из Приложения
На этом занятии ребенок знакомится с большими и маленькими геометрическими фигурами — кругом, квадратом и треугольником. Если ребенок затрудняется ответить на вопрос и назвать похожие по форме предметы, подскажите ему несколько вариантов.
— Посмотри, здесь нарисованы разные фигуры.
— Эта фигура называется круг. На что она похожа? (На мяч, воздушный шарик...)
— Эта фигура называется квадрат. На что похожа эта фигура? Читать далее»
На этом занятии ребенок знакомится с большими и маленькими геометрическими фигурами — кругом, квадратом и треугольником. Если ребенок затрудняется ответить на вопрос и назвать похожие по форме предметы, подскажите ему несколько вариантов.
— Посмотри, здесь нарисованы разные фигуры.
— Эта фигура называется круг. На что она похожа? (На мяч, воздушный шарик...)
— Эта фигура называется квадрат. На что похожа эта фигура? Читать далее»
+15
|
28 апреля 2010 года | 1 комментарий |
Читая приведенный ниже текст, делайте паузы перед песенками животных, давая ребенку возможность самому вспомнить их и спеть.— Рано утром запела девочка песенку. Пела, пела, а потом и говорит:
— Теперь ты, петушок, пой!
— Ку-ка-ре-ку! — пропел петушок.
— Пой ты, кошка Мурка!
— Мяу-мяу! — запела кошечка.
— Твоя очередь петь, уточка!
— Кря-кря-кря! — закрякала утка.
— А ты, мишка, споешь нам?
— Ряв-ряв-ряв! — зарычал медведь.
— Лягушка, спой ты!
— Ква-ква-ква! Читать далее»
+14
|
28 апреля 2010 года | 0 комментариев |
На этом занятии ребенок учится рисовать и развивает мелкую моторику рук. Малышу очень важно не только рассматривать картинки в книжке, но и действовать самому, потому что ребенок дошкольного возраста обучается только в процессе деятельности.— Кто нарисован на картинке?
— Покажи, где у козочки рожки, где бородка? Где копытца?
— Как козочка говорит? (Ме-е-е-е!)
— А что козочка кушает?
— Давай покормим козочку, нарисуем для нее травку. Читать далее»
+13
|
28 апреля 2010 года | 0 комментариев |
Перед занятием вырежьте из Приложения 3
симметричные половинки изображенных ниже предметов. Это занятие направлено на развитие восприятия малыша и мелкой моторики рук.
— Внимательно рассмотри, что здесь нарисовано. Скажи, половинки каких предметов тут изображены. (Поочередно укажите на каждый рисунок.)
— Ты, конечно же, заметил, что на каждом рисунке не достает половинки. Вот они (выложите на стол предварительно вырезанные из Приложения 3 половинки). Читать далее»
симметричные половинки изображенных ниже предметов. Это занятие направлено на развитие восприятия малыша и мелкой моторики рук.
— Внимательно рассмотри, что здесь нарисовано. Скажи, половинки каких предметов тут изображены. (Поочередно укажите на каждый рисунок.)
— Ты, конечно же, заметил, что на каждом рисунке не достает половинки. Вот они (выложите на стол предварительно вырезанные из Приложения 3 половинки). Читать далее»
+14
|
28 апреля 2010 года | 0 комментариев |
Изучаем свойства предметов. Рассмотри картинкуЭто занятие посвящено изучению свойств предметов. Очень важно задавать ребенку вопросы о цвете, форме, размере, потому что часто ребенок, даже узнав предмет, не обращает внимание на многие детали. Задавая вопросы, делайте паузы, чтобы ребенок мог подумать.
— Посмотри, какая картинка! Тебе нравится?
— А что здесь нарисовано?
— Какого цвета озеро, в котором плавают утята?
— Какого цвета кувшинки, среди которых прячутся, играя, утята? Читать далее»
+14
|
28 апреля 2010 года | 8 комментариев |
СТРАНИЧКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ 6
Изучаем величины. Найди пары
Перед занятием вырежьте из Приложения 1
необходимые картинки (кубика, мяча, матрешки, медвежонка, яблока, ведерка). На этом занятии ребенок уточняет понятия «большой», «маленький».
— Назови, что тут нарисовано. (Покажите на каждый рисунок в альбоме.)
— А вот такие же предметы. (Выложите перед ребенком картинки, вырезанные из Приложения.) Читать далее»
Изучаем величины. Найди пары
Перед занятием вырежьте из Приложения 1
необходимые картинки (кубика, мяча, матрешки, медвежонка, яблока, ведерка). На этом занятии ребенок уточняет понятия «большой», «маленький».
— Назови, что тут нарисовано. (Покажите на каждый рисунок в альбоме.)
— А вот такие же предметы. (Выложите перед ребенком картинки, вырезанные из Приложения.) Читать далее»
+11
|
28 апреля 2010 года | 0 комментариев |
Рассмотри игрушкиНа этом занятии малыш продолжает учиться описывать картинки. В раннем дошкольном возрасте особенно важно, чтобы занятия были интересны малышам, а подражание «голосам» животных и звукам, издаваемым предметами, не только нравится детям, но и способствует развитию речи.
— Что это? (Укажите на каждый рисунок.)
— Как гудит паровоз? А как сигналит машина?
— Кто нас будит по утру песенкой «Ку-ка-ре-ку!»?
— Я прочитаю тебе стихотворение, а ты подумай и покажи, о ком оно. Читать далее»
+14
|
28 апреля 2010 года | 1 комментарий |
Рассмотри игрушкиВ раннем возрасте ребенок воспринимает окружающий его мир в образах. Образ — это сплав зрительных и двигательных впечатлений. На этом занятии ребенок знакомится с игрушками и в процессе игры перевоплощается в них.
— Покажи, где нарисован зайчик. Какие у него большие ушки! Покажи, как он ими шевелит.
— Покажи большую матрешку. Найди еще такую же игрушку. Она большая или маленькая?
— Покажи, где паровозик? Как он гудит? (Ту-ту-у-у!) Читать далее»
+11
|
28 апреля 2010 года | 0 комментариев |
Опиши картинкуНа этом занятии ребенок учится узнавать изображенные на рисунках игрушки и описывать их. Поддерживайте у малыша стремление самостоятельно описать картинку, продолжайте комментировать его действия, стимулируя речь ребенка.
— Что это? (Поочередно укажите на изображенные на рисунках куклу, собачку, воздушный шар, кубики- и попросите ребенка назвать их.)
— Придумай имя кукле и собачке.
— Как говорит собачка?
— Какого цвета воздушный шарик? Какого цвета кубики? Читать далее»
+9
|
27 апреля 2010 года | 0 комментариев |
Страницы:
