занятия по развитию речи
Результат поиска: найдено 62 материала.Следите за тем, чтобы ребенок отвечал на вопросы полными предложениями, например: "Чем копают грядки?" (Грядки копают лопатой.) Ответы на следующие вопросы ребенок дат по предложенной модели самостоятельно: "Чем вытираются после купания?", "Чем забивают гвозди?", "С чем ходят на рыбалку?", "С кем ты любишь играть?". Предлагайте свои вопросы.
+4
|
14 июля 2013 года | 14 | 3 | 1 комментарий |
Проверьте, правильно ли ребенок отвечает на вопросы. ("Мальчик наливает молоко кошке", "Мальчику трудно нести чемодан", "Девочка пришивает пуговицу к кофте", "Девочке нельзя есть конфеты", "Кошка мешает вязать бабушке", "Собачка бежит к мальчику".)
+4
|
14 июля 2013 года | 15 | 3 | 1 комментарий |
Просите ребенка отвечать на вопросы полными предложениями. Например: "Мама говорит о собачке", "На девочке красивое платье", "Мальчик катается на самокате". Следите за правильным построением предложения.
+4
|
14 июля 2013 года | 10 | 2 | 1 комментарий |
Попросите ребенка отвечать на вопросы полными предложениями. Следите за правильным согласованием. собачка увидела белку на дереве. Мальчик несет грибы. Дети рисуют. Мальчик рисует дом. Девочка рисует ежика. Спросите ребенка, что он любит. Кого он любит? Нужно придумать два отдельных предложения. Поиграем! На кого я смотрю? На что я смотрю? Сначала угадывает ребенок, потом взрослый.
+4
|
14 июля 2013 года | 9 | 3 | 1 комментарий |
Предложите ребенку рассмотреть рисунки и ответить одним словом, из чего сделаны изображнные на них предметы. Например, кастрюля из металла - металлическая, шарик из резины - резиновый, сумка из кожи - кожаная, ручка из пластмассы - пластмассовая, шапка из меха - меховая и т. д. Внимательно следите за тем, как ребенок образует новые слова с помощью суффиксов. Это часто вызывает у детей затруднения.
Спросите ребенка: "Какое варенье варят из яблок?" (Яблочное.) "Какой сок делают из винограда? Читать далее»
Спросите ребенка: "Какое варенье варят из яблок?" (Яблочное.) "Какой сок делают из винограда? Читать далее»
+4
|
14 июля 2013 года | 13 | 3 | 1 комментарий |
Попросите ребенка объяснить, для чего нужны эти предметы. Пусть он обоснует их необходимость. Например, взрослый спрашивает: "Для чего нам холодильник?" Ребенок отвечает: "Чтобы хранить продукты". Взрослый продолжает: "А почему в холодильнике они лучше сохраняются?" - и т. д.
+3
|
14 июля 2013 года | 11 | 2 | 1 комментарий |
Рассмотрите с ребенком рисунки. Выясните, все ли предметы ему знакомы. Затем поиграйте в такую игру: "Я буду называть, что тут нарисовано, а ты говори мне, какого цвета этот предмет". Например, взрослый говорит: "Шар". Ребенок отвечает: "Синий". Взрослый говорит: "Ваза". Ребенок отвечает: "Синяя" - и т. д. Обратите внимание на то, как ребенок согласует название предмета с названием цвета. Если он ошибается, нужно обязательно его поправить. Читать далее»
+3
|
14 июля 2013 года | 8 | 2 | 1 комментарий |
Покажи и назови части предмета
Любые части всегда следует показывать на целом предмете.
Ребенок должен знать слово автомобиль. Спросите его: "Какие бывают автомобили?" (Грузовые и легковые). "Чем они отличаются друг от друга?", "Кого и что они возят?".
Любые части всегда следует показывать на целом предмете.
Ребенок должен знать слово автомобиль. Спросите его: "Какие бывают автомобили?" (Грузовые и легковые). "Чем они отличаются друг от друга?", "Кого и что они возят?".
+3
|
14 июля 2013 года | 8 | 2 | 1 комментарий |
Спросите ребенка: "Как еще можно сказать про мальчика (он, она или оно?)" В зависимости от ответа предложит заменить слово мальчик на слово он. Дети часто затрудняются в замене существительных местоимениями, указывающими на род предмета. Помогите ребенку словами мой, моя, мое, мои. "Чей мальчик?". (Он - мой, она - моя, оно - мое, они - мои.) Поупражняйтесь в замене существительных местоимениям. Читать далее»
+4
|
14 июля 2013 года | 9 | 3 | 1 комментарий |
Этот материал не сложно понять, если хорошо усвоен предыдущий. Спрашивайте ребена (после того, как расмотрите пару действий): "Кто еще может бежать?", "Что еще может бежать?" (Речка, время). "Идет что?" (Снег, дождь). "Летит кто?" (Бабочка, муха.) "Летит что?" (Вертолет, ракета.) "Висит кто?" (Спортсмен на турнике.) "А к кому можно применить слова читает, угощает, вышивает?" Пусть ребенок сам придет к выводу, что эти действия может делать только человек (в данном случае можно поставить только вопрос "Кто? Читать далее»
+4
|
14 июля 2013 года | 12 | 3 | 1 комментарий |
Страницы:
