Один год до школы. Математика. 9.

Познакомим ребёнка с числом и цифрой "9", закрепим понятия "Одинаковое количество", "Неодинаковое количество", вспомним, что обозначают знаки < = >. Познакомим с действием сложения и знаком "+"

Ход занятия

1. Число и цифра 9

- Загадайте ребёнку несколько загадок, в которых встречается слово "девять". (в комментариях)
- Какое число встретилось тебе в загадках?
- Какой цифрой обозначается число "9"?
- Показываете цифру, учите стихотворение о цифре, выкладываете её из подручных материалов - пластилина, шнурка, пуговиц, счётных палочек и т.д., пробуете писать.
- Выстраиваете числовой ряд.

2. Работа с числовым рядом.

- Разложи карточки с цифрами от 1 до 9.
- Назови все числа по порядку.
- Назови числа в обратном порядке.

Диктант.

Первая часть:

- Запиши числа 9 4 3 8 7 6.
- Какое из этих чисел наименьшее?
- Какое из этих чисел наибольшее?
- Прочитай в порядке возрастания.
- Прочитай в порядке убывания.
- Назови те числа из ряда, которые меньше 7.

Вторая часть:

Повторите:
- Как называется число 4 по отношению к числу 5? (Предыдущее)
- Как называется число 8 по отношению к числу 7? (Последующее)
- Как называются числа 5 и 7 по отношению к числу 6? (Соседи)

- Запиши число, предшествующее числу 8.
- Запиши число, следующее за числом 5.
- Запиши соседей числа 8.
- Какое число находится между числами 4 и 6?
- Проверь себя: 7 6 7 9 5

3. Игра "Весёлый счёт" (в комментариях к статье)

4. Повторение и закрепление знаков < = >

- Чего больше - яблок или груш? Как можно определить чего больше не пересчитывая предметы?



(Нужно положить предметы один под другим)



- На сколько яблок больше, чем груш?
- Что сделать, чтобы количество стало одинаковым?
(Можно забрать одно яблоко или добавить одну грушу)





- Что нужно сделать, чтобы груш стало на одну больше, чем яблок? (Добавить одну грушу)



- Что можно сказать об их количестве? (Груш больше, чем яблок, яблок меньше, чем груш)

- Расставь знаки:



- Найди ошибки:



5. Действие сложения и знак "+"

- Сравни количество фигур в маленьких мешках и большом. Что ты можешь сказать о количестве? (Одинаковое количество)



- Как ты можешь это объяснить? (Фигуры из маленьких мешков сложили в большой мешок).
- Когда мы хотим показать, что мы объединили предметы или числа, мы ставим между ними знак "+".



- Напиши в тетради знак "+".
- Поставь знак "+" между маленькими мешками.



- Ты уже говорил, что количество фигур в маленьких мешках и большом мешке одинаковое. Какой знак мы можем поставить между маленькими и большими мешком?
- Поставь между ними знак "=".



- Замени количество фигур цифрами.



- Реши примеры с помощью фишек:



- Проверь с помощью фишек примеры и исправь ошибку, если она есть.



6. Занимательный материал (в комментариях).