Повторение.

Нет, нет, мы сегодня не будем учить новые буквы. Сегодня мы повторим все буковки, что изучили на прошлых неделях. Чтоб в голове у наших деток не получилось каши. Мы постараемся их узнавать и не путать друг с другом, попробуем сложить в слоги и подобрать к этим слогам слова.

Для начала вспомним каждую букву по отдельности. Для этого спросите малыша, какая буква изображена на картинке. А теперь попросите малыша назвать картинки, которые расположены рядом и выбрать ту, которая не начинается с требуемой буквы.

[/img]

[/img]

[/img]

Буковки вспомнили? Теперь поучимся их узнавать, просите ребенка называть поочередно буквы, расположенные по направлению горизонтали, а потом и по вертикали, т. е. читаем столбцы и строки.

[/img]

Теперь попробуем с малышом назвать сначала картинки, а потом спросить какие буквы слышаться в начале. Если малыш назвал верно, попытайтесь прочесть слог. Объясните, что буква Б и А подружились и держатся за ручки, поэтому называть их надо вместе БА.

[/img]

[/img]


Аналогично можно продемонстрировать как танцуют за ручки наши картонные буквы И, А, Б.
Они могут поиграть в паровозик. Например сейчас Б паровоз, а А вагончик, соединяем и читаем…

ЛОГИКА.

Сегодня мы будем учиться пользоваться предлогами. Но для начала выясните, знает ли малыш где право, а где лево. Рассмотрите картинку и задайте ребенку вопросы где находится бабочка. Например, над цветком, с лева от цветка, перед цветком…

[/img]

Дома можно закрепить понимание, поиграв в прятки с игрушкой. Поставьте стул и давайте малышу задание спрятать игрушку : на стуле, под стулом, за стулом, над стулом (подержать в руке), с лева от стула, справа от стула. Если ребенок хочет, то он может сам выступать в роли игрушки.

Можно поиграть в поиски клада. Малыш закрывает глаза, а мама прячет, например конфету или яблоко в комнате. Потом ребенок открывает глаза и мама говорит : « я спрятала его слева от стола…», по ходу уточняя с помощью предлогов где искомый предмет.