Развитие ребенка 1-7 лет
Всем добрый день!
Сегодня я хочу выставить информацию о развитии ребенка с года и до семи, которую я взяла с сайта http://www.razvitierebenka.com. Информацию я постаралась выставить так, чтобы было лучше видно, как дети развиваются. Когда информация лежит вместе, можно сразу видеть, где в тексте есть повторения. Такие места я постаралась выделить в виде (Комм. - ссылка на место, где это уже встречалось). Места, где информация дана неточная или недостаточная, я тоже выделяла комментариями. Но не все, если все выделять, то уже самой информации не будет видно
.
Сам сайт я считаю полезным, многие вещи в нем сходятся с некоторыми книгами и детскими журналами. Надеюсь, вам будет интересно ознакомиться, если вы этого еще не читали.
Математика
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет:
-
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет:
Ребенка в возрасте от 2 до 3 можно начать знакомить с математикой.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный).
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
3. Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
4. Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
5. Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.
2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.
4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.
5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше - меньше.
6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.
10. Ребенок должен знать знаки "+", "-", "=", ">" и "<".
11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.
Логическое мышление
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать башню или дом из 4-6 кубиков
2. Ребенок должен стремится разобрать на части или разломать предмет, чтобы изучить его (проявление исследовательской позиции)
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь выполнять простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия.
2. Ребенок должен уметь рисовать, строить, составлять простенькие пазлы, кубики с картинками.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор. (Комм. - не сказано из скольки предметов!)
4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.
7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза.
8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.
11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками). (Комм. - 3-4 года, п.4)
2. Ребенок должен уметь складывать по образцу постройки из конструктора.
3. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей. (Комм. - 3-4 года, п.1)
4. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание. (Комм. - 3-4 года, п.9)
5. Ребенок должен уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в друга) без посторонней помощи.
6. Ребенок должен уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
7. Ребенок должен уметь называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету. (Комм. - не сказано из скольки предметов!)
8. Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т. д.
9. Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный - ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т. д.
10. Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т. д.
11. Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему. (Комм. - 3-4 года, п.2)
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен отвечать на такие вопросы как: (Комм. - на сайте пропущены сами вопросы)
2. Ребенок должен уметь выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.
3. Ребенок должен находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.
4. Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).
5. Ребенок должен уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь произносить простые слова.
2. Ребенок должен уметь называть всех членов семьи по именам.
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать фразы из 4-5 слов.
2. Ребенок прекрасно понимает, что ему говорят взрослые (бытовые слова и фразы).
3. Ребенок умеет разучивать простенькие стишки и потешки.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
3. Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т. д. (Комм. - Логика 3-4 года п.7 и Логика 5-7 лет п.5)
4. Ребенок должен уметь называть по одному признаку каждого предмета. (Комм. - Логика 3-4 года п.11)
5. Ребенок должен знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т. д.)
6. Ребенок должен уметь повторять за взрослым стишки и песенки. (Комм. 2-3 года п.3)
7. Ребенок должен знать свое имя и фамилию.
8. Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).
3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).
4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
10. Ребенок должен уметь отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.
2. Ребенок должен знать домашний адрес, номер домашнего телефона
3. Речь у ребенка должна быть максимально приближенна к взрослой речи (по качеству).
4. Ребенок должен знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.
5. Ребенок должен уметь отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать.
6. Ребенок должен уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.
7. Ребенок должен уметь вести диалог и монолог.
8. Ребенок должен знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать части тела и лица. (Комм. - Сколько?)
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать части тела и лица. (Комм. - Сколько? 1-2 года п.1)
2. Ребенок должен уметь называть что, плавает, летает и ездит.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т. д.) и диких (волк, заяц, лиса и т. д.) животных.
2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Ребенок должен знать части суток - утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок должен уметь называть явления природы - дождь, снег, ветер.
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
2. Ребенок должен знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
3. Ребенок должен знать всех домашних животных и их детенышей.
4. Ребенок должен уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 1 до 2 лет должен уметь:
1. Ребенок должен проситься на горшок.
2. Ребенок должен уметь вставать на ножки без посторонней помощи, самостоятельно ходить.
3. Ребенок должен уметь пить из чашки и пытаться есть самостоятельно.
4. Ребенок должен понимать требования родителей.
5. Ребенок должен уметь ударить по мячу ногой.
6. Ребенок пытается подражать другим детям или взрослым.
7. Ребенок дает игрушку в ответ на просьбу.
8. Ребенок умеет открывать ящики.
Ребенок в возрасте от 2 до 3 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь спускаться и подниматься по лестнице.
2. Ребенок должен уметь одеваться и раздеваться.
3. Ребенок должен уметь самостоятельно ходить на горшок.
4. Ребенок умеет ходить задом наперед.
5. Ребенок должен уметь сохранять равновесие на перекладине.
6. Ребенок должен уметь рисовать вертикальную линию.
7. Ребенок должен уметь резать бумагу, держа ножницы одной рукой.
8. Ребенок должен уметь мыть и вытирать руки.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек). (Комм. - 2-3 года п.2)
2. Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу. (Комм. - 2-3 года п.7)
3. Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т. д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
4. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.
5. Ребенок должен знать основные правила гигиены.
Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:
1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
2. Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
3. Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
5. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края. (Комм. - 4-5 года п.4, перефразированно!)
6. Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края.
7. Ребенок должен различать правую и левую руку.
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь звонить по телефону.
2. Ребенок должен знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.
7. Ребенок должен знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней недели.
А Ваш ребенок выполняет все эти пункты (для своего возраста)?
Опрос завершен.
Как это будет выглядеть?
Да, но ни в чем не опережаем.
14
(18%)
Да, и сильно опережаем среднюю программу!
15
(19%)
Да, и немного опережаем программу.
18
(23%)
Нет, есть пункты, которые мы еще не осилили, про более старший возраст и говорить не приходится.
11
(14%)
Нет, но зато многие вещи из более старшего возраста мы делаем ЛЕГКО!
19
(24%)
Нет, мы и не можем равняться на других, у нас особый случай.
2
(3%)
Всего проголосовало: 78
|
BB-код для вставки: BB-код используется на форумах |
|
|
HTML-код для вставки: HTML код используется в блогах, например LiveJournal |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам
Опрос: Развитие ребенка 1-7 лет
В опросе приняли участие 78 пользователей.
Опрос: Развитие ребенка 1-7 лет
А Ваш ребенок выполняет все эти пункты (для своего возраста)?
В опросе приняли участие 78 пользователей.
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Развитие ребенка 1-7 лет
Тэги: развитие ребенка
 |
Всем добрый день! Сегодня я хочу выставить информацию о развитии ребенка с года и до семи, которую я взяла с сайта http://www.razvitierebenka.com. Информацию я постаралась выставить так, чтобы было лучше видно, как дети развиваются. Когда информация лежит вместе, можно сразу видеть, где в тексте есть повторения. Такие места я постаралась выделить в виде (Комм. Читать полностью |
| +48 |
Mifkadosha
|
65 комментариев |
Комментарии
А тут недавно началось изливание. Стал повторять слова за нами, даже не верится, что начал! Позавчера так вообще слов 5-8 новых от него услышала. Уже и записывать невозможно стало. Потому что скажет один-два раза, я все слова и не запоминаю, вижу только, что активный словарь начал быстро расти.
Еще у нас в трудных словосочитаниях, типа "АНТЕННА", иногда первая Н пропускается ("А-ТЕННА"). Он видит, я ему заостряю внимание, он долбает, пока не получится "ААНННТЕННА"
Сыну 2.5 года- выполняет все требования до 3 лет. Что очень порадовало меня, так как я немного волнуюсь по определенным пунктам
Если ей надо, то она чудесно одевается и раздевается сама (включая выворот одежду на нужную сторону), а так, просит, чтобы я ее одела)))))))
А вот сын, наоборот, он все хочет делать сам. Одеть его это целое дело, пытаешься помочь, а в ответ: не надо, я сама (он к себе в женском роде обращается)
В яслях говорят, что мой ждет до последнего, уже малышей одели, а он сидит, свою одежду разглядывает и ждет, пока его кто-нибудь оденет. И только, когда ему говорят, что его одевать не будут и спрашивают, остается ли он или пойдет шулять со всеми, он начинает быстренько одеваться
Он у нас все "я сама"
↑ Перейти к этому комментарию
Я когда была маленькая тоже многие вещи парой говорила. Например "Вот она-яна". Думаю, что мне так более красиво казалось
Это все же очень приблизительная программа. Ну, зато дает представление, чем можно позаниматься с дитем.
Ну а так, этот список порадовал
Особенно понравилось, что ходить надо начать между годом и двумя, а не до года)))))))))
Мой не просился до двух с половиной
Но потом за пару дней понял весь процесс
Схема, примерно, такая. Снимаю памперс, объясняю, что надо делать, а дальше смотрю, как идет.
Если не доходит, то возвращаю памперс обратно, через неделю две, пробую заново. Доча поняла этот процесс в год и 9. Так же, за два дня сняли полностью, включая сон.
До сына дошло в 2.5.
С сыном мне было немного непривычно, не могла никак понять, а что ж с его членом то делать, садила его на горшок, а оттуда фонтан наружу
Но папа научил сына делать это самому. Он его садит на горшок и говорит ему, а где пися, поправь писю. И сын уже сам проверяет, что пися смотрит в горшок или в унитаз, а если начинает брызгать, то на секунду прекращает писать и поправляет
А когда на улице, то его старший товарищ научил метить на дерево
Мы уже полностью без подгузника.
И он просится всегда.
Единственное что, его просьба озвучивается за 10 секунд, а то и меньше, до действия.
Тоесть, при фразе "мама писать туалет" Маме надо быстро искать место
Схема, примерно, такая. Снимаю памперс, объясняю, что надо делать, а дальше смотрю, как идет.
Если не доходит, то возвращаю памперс обратно, через неделю две, пробую заново. Доча поняла этот процесс в год и 9. Так же, за два дня сняли полностью, включая сон.
До сына дошло в 2.5.
С сыном мне было немного непривычно, не могла никак понять, а что ж с его членом то делать, садила его на горшок, а оттуда фонтан наружу
↑ Перейти к этому комментарию
В этом возрасте нет физического контроля. Можно лишь выработать привычку, но ведь не в этом суть, суть в том, чтобы ребенок сам контролировал свои физиологические надобности.
Это все же очень приблизительная программа. Ну, зато дает представление, чем можно позаниматься с дитем.
↑ Перейти к этому комментарию
Что касается математики, то знает все,относящееся от 1 до 5 лет. Кроме и мы не пробовали расставлять цифры от 5 до 1.
Логическое мышление. До какой степени рисовать?До 3 лет во всем соответствует. Кое-что подходит из п. от 3 до 4 лет.
Развитие речи. Это нет. Он только - только начал предложениями разговаривать. Чаще словосочетаниями. Но ему же еще только 2,2. Хотя многое из п. от 3 до 4 подходит.
Окружающий мир. Хм, ну вот как-то все подходит. Единственное, что совсем не подходит это Навыки обихода. Нужно тренироваться нам по пунктам Очень полезный материал. Вы уж извините, что так подробно расписала: мне самой так проще сориентироваться
У нас математика тоже не слабая, но не все из списка мы можем. Например, не могу поверить, что Степан знает счет до десяти и каждую натуральную цифру соотносит с количеством предметов. Что касается нас, но мы пока до четырех дошли. Не со счетом до четырех, а с мгновенным узнаванием количества предметов. Типа вопрос, сколько у тебя в руках машинок, чтобы ответил сразу, не считая. Цифры как символы мы тоже как-то знаем, какие-то лучше, какие-то хуже. Но знание лучше-хуже у нас связано с "произношением". Если он не может сказать или выразить словом цифру, то он ее и не говорит. Так мы долго сидели на четырех, никак не давалась. Сейчас начал говорить, что я считаю отчетом "понимания" количества четырех предметов в руках. До этого это четыре так было похоже на его выговариваемое три "тэ", что я не могла считать за понимание и знание цифры 4.
Вообще строгая поверка - попросить достать из коробки нужное количество шариков или машинок. Я так не проверяю, потому как пока и так понятно, что знает и что нет, но думаю, после пяти это единственный метод, чтобы утверждать, что ребенок знает количественно числа от одного и до... Тот же метод можно использовать с цветами, достать гарик нужного цвета из коробки, в которой лежат много шариков разного.
Счет от одного до десяти у нас пока не работает (как считался, я имею в виду), знаем количественно только до четырех сейчас. Но мне это кажется куда важнее, чем просто мочь перечислять числа от одного до ста... Это ведь понимать надо, а иначе непонятно, зачем это вообще нужно. Правильно подмечено, считать их и в школе научат. Мне важно научить моего сына не считать, а чувствовать.
Требования сейчас во многих местах завышены. Я думаю, если бы мы с моим сыном не занимались этим, он бы и до сих пор не мог сказать, где три и где два шарика! Нужна, конечно, склонность, но этого без "возможностей" мало. Если мама не знает счет, то и ребенок его просто так ниоткуда выучить не сможет. Надеюсь, Вы поняли, что я имею в виду
Соотносит. У нас есть книжка на спирали Азбукварика. В ней карточки с точками, карточки с определенным количеством предметов и карточки с цифрой. Есть еще деревянные цифры. Я распотрошила эту книжечку. Раскладываем эти карточки и соотносим в различных вариантах. Опять же, для понимания количества, играем с пальчиками. Показываю на руке 5 пальцев, спрашиваю:"Сколько?". Потом на одной руке показываю,например, 2, а на другой 3 пальца и задаю такой же вопрос. Еще у нас вот такая "игрушка" http://my-shop.ru/shop/products/690169.html тоже использую для понимания количества, открывая окошечки. Знает, но я не считаю это важным. Потому что правильно вы говорите, что нужно понимать, а тупо считать - это ерунда. Я так пробовала только с малым количеством предметов, до 5. 1,2,3 и 5 точно понимает. С 4 немножко тормозит и только потом отвечает.
Так не пробовала. Не уверена, что достанет 6,7,8,9 или 10. С цветами уверена на 100%,что достанет нужного цвета предмет.
Но вообще мне трудно поверить, что ребенок может в 2 и 2 до десяти знать и цифры и количество. Наверное если бы видео посмотрела бы, то поверила бы
Что касается нашего хлопца, то у нас склонность к цветам и рисованию красками, чтобы их можно было смешивать, к фигурам и символам, и к спорту, где требуется хорошая координация. Мама с ним особенно много занимается математикой и спортом, а вот рисуем редко, так как маме часто лень убираться. А вот сама мама рисует, ей убираться за собой не лень
Хотя некоторые пункты, типа 4-х летки должны знать, когда что зреет
Показываем, любимая часть лица - нос
Много умеем, но не все. Дочке 11 месяцев. К году постараемся наверстать
1. Ребенок должен уметь складывать башню или дом из 4-6 кубиков
И сомневаюсь, что программу "обихода" вы сможете до года выполнить.
А что, она уже хорошо говорит у Вас?
Говорит несколько слов довольно четко, люди ее понимают.
Башню учимся строить, но кубики ей не нравятся. У нас есть лягушка-пирамида, детали надо друг на друга ставить, она ее собирает.
Смотрли фильм "День сурка"? Вот там была сцена, когда главная героиня рассказывает качества, которыми должен обладать ее избранник. На это главный герой, зажимая пальцы говорил "Я, я и это тоже я!"
То что написано ниже точно также. Надо все рассматривать со стороны, а не изнутри. Ваша доча уже может бить ногой по мячу? Однажды, идя по улице, я увидела маму с мальчиком, который шел с ней рядом и периодически ударял ногой по мячику, чтобы он катился вперед. На мой вопрос, сколько мальчику, она сказала 1 и 4, а потому довольная покраснев, сказала, что они опережают в этом деле. В нашей спортивной группе для малышей, куда мы с моим карапузом раз в неделю ходим, есть такой мальчик, который в 2,5 года забивает голы в ворота. Но это не норма! Его мама говорит, что он так это любит, что как только начал ходить, сразу взялся за футбол.
Ваш ребенок ест самостоятельно? Держит ложку и ест САМ и не просит, чтобы Вы его покормили? Ух, как повезло! Я подарила своему малышу на 4 месяца кружку с двумя ручками, чтобы он из нее мог тренироваться пить. Он пил из нее в тот же день! надо было только ему в ручки ее вставить. Пил лежа, залил весь диван, но отдавать наотрез отказывался, так ему это нравилось! Но пить самостоятельно, беря чашку-кружку, выпивая необлившись и стявя назад на стол, он стал на втором году жизни. А я могла бы сказать, что он тоже сам пил уже в 4 месяца. Надо смотреть правде в глаза. Пить - это взять стакан, выпить неразлив и поставить обратно. Есть - это взять ложку, зачерпнуть кашу, засунуть в рот и положить ложку на место. И так не одну ложку, а всю кашу до конца.
Понимать требования родителей может и пятимесячный. Стой или повернись... или что-то типа. Если такое пишут для 1-2 летних, это не означает, что до года они ничего не понимали. Но реальный ПРОРЫВ наступает на втором году, когда количество знакомых слов в речи увеличивается настолько, что они начинают понимать не отдельные слова, а уже и целые предложения!
Про самостоятельно ходить - тут молчу, Российские врачи вообще очумели, считают, что если ребенок до года не пошел, то он отсталый. В Европе 50% детей начинают ходить в 12 месяцев, то есть в год. И ходить в самом начале - это только шаги. А по настоящему ХОДИТЬ они начинают же не в первый день.
Про открывание ящиков в статье непонятно написано. Есть разные ящики и открываются они по разному. Лучше бы написали, сам открывает двери, тогда бы у Вас это не вызвало такого облегчения, что ваш ребенок это уже может и до года.
Игрушку давать может, тут не спорю.
Это я не для ссоры пишу, а для того, чтобы Вы поняли, что каждый читает то, что хочет видеть.
Первые самостоятельные шаги дочь сделала еще в 8 месяцев. Сейчас она бегает и поднимается по ступенькам, держась за перила. Соответственно и ящики, шкафы и двери она слала открывать уже тогда, когда научилась по квартире ходить.
"Стой" и "повернись" я вообще за просьбу не считаю. Я прошу что-то принести из другой комнаты, позвать папу, отнести папе что-нибудь, достать подгузник и пеленку из ящика, чтобы переодеться, принести одежду и обувь, собрать игрушки, выбросить мусор в ведро - для ее возраста нормальные просьбы
Дети, действительно развиваются по-разному. Но "раннее развитие" с обычным развитием не надо путать. И сравнивать ребенка со средними данными ничего не принесет, кроме довольства родителей и недовольства других мам и пап, у которых дети развиваются обычным ходом. "Раннее развитие" есть, оно не зависит от того сколько и как с ребенком занимались, в отличии от раннего РАЗВИТИЯ, которое полностью лежит на плечах родителей.
Ребенка невозможно научить писать или какать, если его нервная система еще к этому не готова. А если она готова и уже в год, то значит ребенок физически развивается быстрее обычного. Все-таки данные средние. У меня у тети такой же ребенок как у Вас, мальчик. Начал ходить в 7,5 месяцев. Вот она меня тоже долго мучала, что мой ребенок отстает, что они уже в пять месяцев так ползали, как наш в девять не ползал и все такое подобное.
После того, как мы чуть не рассорились и я все сказала ей про то, что у нее выдающийся ребенок и не надо всех с ним сравнивать, она сказала: "Ну да, нам ставят раннее развитие в поликлиннике". Это при том, что остальные ее два сына начинали ходить в девять месяцев и им такого "диагноза" не ставили. У моей тети что-то спецфичное со здоровьем, все рождались большими и прямо выпрыгивали чуть ли не в такси по дороге в роддом. Какая-то болезнь у нее, забыла как называется. Прошу Вас, не осложняйте жизнь другим мамам с первенцами, которые еще ничего не знают и думают потому, что их ребенок сильно отстает! А он не отстает, это у Вас опережает!
Моя доча например, по многим критериям (из приведенных)опережала свой возраст и прилично, вундеркиндом не стала, да ни кто и не думал об этом, выросла далеко неглупая девушка, в некоторых областях вполне одаренная.
Есть дети начинают поздно, но быстро все усваивают, потом фору любому дадут.
Все очень относительно.
Из-за того, что чтение пришло так поздно, я пишу очень неграмотно (все в сравнении, конечно). Если бы меня научили читать в то время, когда у меня был к этому интерес, до школы, таких проблем с чтением и письмом у меня бы не было! В этом я уверена, вижу огромное количество примеров, начиная с собственного брата и мамы (дед очень хотел их обучить этому, так как очень любил читать) и кончая многочисленными знакомыми и примерами из интернета.
Одаренность очень важно не утратить из-за бездействия родителей. Еще я заметила, что иногда дается от природы много разных направлений, в которых ребенок одарен. Думаю, что это для того, чтобы хоть в одном он себя смог бы проявить. Мало-ли как повернется судьба, мало-ли, что смогут дать и обеспечить ребенку родители...
Я вот тоже неделю назад писала, что по горшку мы не вписываемся пока в трехлетние и даже двухлетние, а он БАБАХ и начал сам проситься на горшок писать. С какать пока не получается, не связывает позыва с процессом. Но видно недолго осталось, раз с писаньем пошло. Я очень рада.
А про задания с лишним... я думаю тут трудно в самом начале. Надо хорошенько объяснить смысл игры. Например, лежат картинки лиса-заяц-чашка-волк. Ну надо разобрать всех по свойствам, по очереди. Лиса - зверь, волк - тоже, заяц - ну тоже не птица, а чашка? И надо с легких заданий начинать, где лишнее видно невооруженным глазом. И, как мне кажется, не просить выбрать сразу, а именно разобрать по косточкам, а потом выбрать лишнее. Мы таким еще тоже не занимаемся, но придет и таким заданиям время.
Интересные у вас любимые задания
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: