Помогите грамотно сформулировать причину в заявлении
Пишу заявление на перевод ребенка из одного класса в другой помогите грамотно сформулировать причину. Речь идет о шуме, затрудняющем проведение урока, нерабочей обстановке, когда педагога не слушают. Есть в классе несколько непослушных ребят которые гуляют по классу срывают уроки. Как бы это правильно написать?
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Помогите грамотно сформулировать причину в заявлении
| Пишу заявление на перевод ребенка из одного класса в другой помогите грамотно сформулировать причину. Речь идет о шуме, затрудняющем проведение урока, нерабочей обстановке, когда педагога не слушают. Есть в классе несколько непослушных ребят которые гуляют по классу срывают уроки. Как бы это правильно написать? Читать полностью |
| +39 |
Рани Кхан
|
76 комментариев |
Комментарии
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
я должна знать о чем это вы??? Сами разбирайтесь, мне это неинтересно
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
Не от особенностей, а от восприятия надо. Восприятия кем? Ребенком.
В Вашей формулировке у "особенностей" уже есть подчинённое слово и "ребенок" в родительном падеже причисляется к "информации", что ерунда.
Смотрите, допустим, словосочетание «работа ученицы». В этом словосочетании главное слово «работа». И поэтому при изменении по падежам меняться будет оно, а зависимое слово будет оставаться в неизменном виде: работы ученицы, работой ученицы, о работе ученицы и т.п.
То же самое и со словосочетанием «восприятие учеником». Вы сами признали, что такое словосочетание имеет место. В нем главное слово «восприятие». Именно оно меняется по падежам.
А «восприятие ученика» вообще имеет другой смысл. Не что ученик что-то воспринимает, а что ученика кто-то воспринимает
Удивительно, как можно один замечательный комментарий перечеркнуть своими дальнейшими. Вам удалось.
И получается, что восприятие ВАМИ критики очень влияет на восприятие ВАС участниками беседы. Минусы это показывают
По Вашей логике, восприятиЕ ребенкОМ - это правильно, а восприятиЯ ребенкоОМ - нет, и далее Вы пишите, что правильно восприятиЯ ребенкА (р.п. + р.п.). Но тогда правильно восприятиЮ ребенкУ? Ну так, чтобы оба слова в дательном падеже стояли?
Вам уже выше несколько человек объясняли, что при таких словосочетаниях, когда оба слова существительные, правила согласования падежей так, как Вы предполагаете, не работают.
Ну ок, Ваше право. Но не стоит тогда других обвинять в неграмотности.
Ну и еще момент - а Вам кроме «Вы бы хоть читали, прежде чем ответить» по существу вопроса есть что сказать?
↑ Перейти к этому комментарию
Это же начальная школа, ну ё-моё
Ну так устроен русский язык.
Никто и никогда не говорит "зрение окрестностей". Нет в этом существительном никакого процесса.
Вам реально надо заканчивать выдумывать уже причины, почему Ваша неправильная фраза - правильная.
Ну так устроен русский язык.
↑ Перейти к этому комментарию
Канцелярит. В нем мало глаголов и много существительных. От того и пошло обсуждение правильного склонения. И только этого вопроса.
↑ Перейти к этому комментарию
Там действительно зависимое слово должно встать в тот же падеж, что и главное. "Сообразительный ученик", " бегущей девочки", "моему табурету".
Но мы же о другой конструкции совсем говорим.
Рука - это часть тела. Рука принадлежит кому-то, это дательный, если мы оставляем глагол принадлежности. Или рука кого-то, так тоже можно, это родительный.
Чем дальше, тем смешнее аргументы
Об этом же речь весь тред.
Основание: Пункт правил 3.4
↑ Перейти к этому комментарию
Мне кажется - это только больше дразнить гусей)
↑ Перейти к этому комментарию
Если школа не приветствует перевод в параллели, то все "индивидуальные особенности" будут скорее в минус , чем в плюс
По поводу "скандала" - если в школе работать некому, то учителя будут выгораживать и т.п
Я повторюсь, что такое работает только в тех школах, где нет четкой позиции по этому вопросу, а в других - устанешь жаловаться и тратить свои нервы на непродуктивные действия - лучше сразу другую подходящую школу искать
Это мое мнение мамы, твердо стоящей на защите детей, менявшей школу и умеющей писать жалобы во все инстанции)
Новая школа была идеальной ! И зачем я билась над другими вариантами)
Мне кажется - это только больше дразнить гусей)
↑ Перейти к этому комментарию
Школа сейчас - это не только ( не столько) педагогический коллектив, сколько бюрократическое место работы)
И общаться с несильно упертыми родителями уже научилась
Не претендую на истину
↑ Перейти к этому комментарию
Если больше 10 человек ушли, то скольков вашем классе учеников? На минимум тоже есть какие-то нормы, наверное, и класс могут расформировать
Вы уже разговаривали с заучем о переводе или решили сразу с заявления начать?
Всё же желаю Вам разрешить ситуацию в пользу ребёнка.
В связи с неспособностью педагога обеспечить на занятиях необходимую дисциплину;
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: