Школа не учит думать

После школы
жизненную школу
обычно приходится проходить заново.
Синявский Вадим Святославович

Родители несут ответственность за своих детей с первого дня их жизни. Примерно до трёх лет мы не оставляем ребёнка без присмотра: учим его ходить, говорить, держать ложку, играть, ведём в детский сад. Затем готовим к школе, помогаем и поддерживаем его в первом классе. Но что происходит потом?

Теперь юному школьнику предстоит 11 лет учёбы. Родители погружаются в работу, думая, что уже дали детям то, что было в их силах. А дальше – задача школы. Это заблуждение. Ребёнок получает там азы предметных знаний, которые хороши для сдачи экзаменов, но непригодны для жизни.

В школе есть стандарты и шаблоны для всего: для поведения, решения задач, мысли, написания сочинений, нормативов. И не дай бог выделиться из этих рамок.
Так и существуют во всех школах России определенные нормы, выход за грань которых невозможен…точнее возможен, НО наказуем.
Такие рамки во всём развивают привычку ограничиваться несколькими вариантами решения, убивая способность широко мыслить. В школе ребёнок такой же уникальный, как и тысячи уникальных вокруг него.

Школа — это место, где шлифуют булыжники и губят алмазы.
Роберт Грин Ингерсолл

В жизни иначе. Жизнь подкидывает на каждом шагу препятствия, трудности, вопросы, проблемы, спорные ситуации, в которых шаблоны мышления не подходят! Здесь нет алгоритма и формулы, нет понятий “плохо” или “хорошо” — всё относительно.
Школа не учит думать и не даёт простора мысли, который необходим для решения жизненно-важных ситуаций.
Такого образование. Никто не обещал большего. Мы сами наделили школу несуществующими характеристиками и надеждами.

Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе.
Габриэль Лауб