Опыт успешного баловства в творчестве. Часть 1

Тех, кто ждет шедевров, обнадеживать не стану.
Данная статья будет полезна тем, кто любит экспериментировать или не знает как увлечь всего ребенка творческим процессом.

Пару слов в качестве предисловия. Из опыта общения с мамами малышей, многие, в особенности мамы мальчиков, если не ходят на развивающие курсы, то огорчаются, что ребенок не любит рисовать, лепить и пр.пр. или их невозможно заинтересовать. Иногда это вопрос возраста ребенка. Вполне возможно, что через год или два он с удовольствием примется за «мастерство».

Но чаще ребенка поглощает мир более доступный. К примеру, никто не показывает, как играть в машинки, при этом все мальчишки (знаю и девочек) проводят с ними дни напролет. Также мультфильмы, компьютерные игры. От них никуда не деться, но для меня они нежелательны, особенно в раннем возрасте, потому как ребенок начинает проживать уже не свою жизнь и постепенно становится потребителем, нежели творцом. Таким образом, когда ребенок достигает того возраста, когда может сам что-то творить, ему это может быть уже не интересно, и момент упущен. Место для творчества будет занято и нам надо будет прилагать больше усилий для того чтобы вызвать интерес.

К развивающим методикам отношусь скептически. Как правильно написала наша соотечественница в СтранаМамии Безусловно Мама: «..незачем тянуть росток из земли, чтобы он быстрее рос».
Можно долго доказывать свою точку зрения. Скажу проще, во-первых – это удобно.
С малышами сложно организовывать занятия, искусственно создавать учебный процесс, когда под рукой предостаточно материала. Мне удобнее привлечь внимание и поддерживать интерес.
А чтобы не упустить момент, я регулярно предлагала сыну самые разные формы творчества.

Почему я назвала это баловством. Занятий в привычном понимании не было. Я не заставляла ребенка правильно держать карандаш, не давала конкретных заданий и не ждала определенного результата. В своем творчестве ребенок был практически полностью предоставлен сам себе. Спустя год я смело могу сказать, что только выиграла от этого

Положительная сторона эксперимента:

1. Появился интерес творить (сравнивая своего ребенка со сверстниками, не обнаруживала в нем особой тяги к художественному искусству).
2. До этого момента (возраст 2г 9мес) не интересно и некогда смотреть мультфильмы и телевизор.
3. У мамы появляется свободное время (если мне нужен часик, чтобы приготовить ужин, достаточно разложить перед ним набор для лепки или посадить рядом рисовать).
4. Отпадает необходимость в развивающих курсах.
5. Не умея говорить в возрасте до двух лет, ребенок старался объяснить что он сделал.
6. Не смотря на то, что я не настаивала на правильном захвате карандашей и инструментов к 2.5 годам ребенок уверенно держит их как взрослый.
7. Прекрасное развитие мелкой моторики.
6. Папа с удовольствием стал проводить время с ребенком.

Как организовывались занятия.

Исходя из собственного удобства. В маленьких квартирах нет места для детского стола и стула. Вполне подошел бамбуковый столик для завтрака в постель. Отмечу, что мне помогли бортики по краям стола. Даже если ребенок садится за взрослый стол, он лепит на этом столе, чтобы кусочки не разлетались.

Как часто проводились занятия.

Необходимости в ежедневных занятиях нет. Все по желанию ребенка, или если вижу, что заскучал (дождливая погода, болезнь и т.п.).

Иногда малыш с удовольствием занимается сам, иногда просит лепить вдвоем с мамой или папой. Главное, чтобы ребенок был автором, а вы ему помогали. Пусть творческий процесс до конца остается творческим, а поддержка без реплик: какой у тебя кривой шарик и т.п.

Из часто задаваемых вопросов: что можно с ним делать? Смотрите фото ниже.
Если ребенок начинает раскидывать и шкодить - устал. Сворачиваем занятия и переходим к подвижным играм.
Не скрою, некоторым не понравилось лишь по той простой причине, что сами мамы не любят лепить. В этом случае, ищем другие варианты. Мама – тоже человек, и процесс ей тоже должен быть приятен.


Примеры наших занятий.

НАЧАЛО. ЗНАКОМСТВО

Малышу 1г 7мес.,на фото видно, что малыш настолько увлечен сам, что мама даже не нужна и я спокойно фотографирую (поверьте это большая редкость).




ИГРА В ПРИМИТИВНЫЕ ФИГУРКИ

1г 8мес., папа лепит примитивные фигурки, а ребенок включает их в свою игру.



НАЧАЛО СОЗИДАНИЯ

1г 9мес. - если до этого ребенок играл, мял и рвал тесто, теперь начался процесс создания. Я леплю примитивные фигуры, а ребенок с удовольствием их украшает.

Слепила мама коника:


Перестарался, кто не понял - конь в яблоках:


Осенний лес: был гриб, но ребенок решил сделать мухомор, а на заднем плане улитка. Делаем колбаску и сворачиваем:


Кому тяжело даются фигурки, как мне - в наборах часто идут готовые штампы, например, бабочки. Я штампую, делаю маленькие бусинки и ребенок украшает на свой вкус:


ПЕРВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1г 9мес. - я только помогла раскатать тесто (у него получалась недостаточно большая для формы лепешка). Далее ребенок сделал штамп, отрывал кусочки и украшал:



ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

2г. - неожиданно увлечение получило практическое применение: ребенок с удовольствием лепит фрикадельки:



РЫБА

2г. 2мес. - моя любимая работа: от начала до конца ребенок сделал сам. На вопрос: "Что это?" - ответил: "Рыба":


Вид сбоку невыразительный, зато хорошо просматривается хвостик:



ДЕРЕВО

2г 2 мес. - тоже полностью ребенкина работа:





Что делает ребенок сейчас.

ЧАСЫ

2г 8мес. работа полностью придумана и сделана ребенком:



Вполне "интерьерная штучка". Папа на полном серьезе хотел их увековечить:



КОЛЬЕ.

Вдохновения не было, поэтому просто штамповал птичек. Настало время баловаться мне:



И еще пара картинок. К вопросу про настоящий пластилин: для наших маленьких ручек оказался тяжеловатым, даже если хорошо размять, однако что-то получилось.

БУТОН ЦВЕТКА




Что можно сделать из штампов для пластилина? Оставалось немного гипса и мы сделали такие заготовки, а вот что с ними сделали расскажу во второй части, посвященной краскам: