Раздумья о школе – 2, или об учителях со стажем.

Давно хотелось продолжить тему, но всё как-то времени сесть и написать не находилось. По комментариям к предыдущей статье я поняла, что эта тема интересна не только мне. И ещё я с удивлением узнала также и то, что далеко не все согласны со мной в том, что учитель помимо всего прочего должен быть ещё и психологом; по крайней мере знать какие-то основы возрастной психологии. На мой взгляд, многие конфликты между учителем и учеником возникают по той причине, что сам педагог не знает, как можно и нужно вести себя с ребёнком: то, что проходит с первоклашкой, не пройдёт с восьми- или девятиклассником. Таким образом, общение в школе сводится к грубо сформулированному принципу «я учитель, ты дурак». Быть учителем и не владеть основами психологии (хотя бы межличностного общения)– это всё равно, что быть врачом и не владеть навыками оказания первой помощи. Но это моё мнение.

Теперь непосредственно к теме статьи. Всёму тому, о чём я буду рассказывать, я была свидетелем. К сожалению. Впервые, с таким «монстром педагогики», именуемым учителем со стажем, я столкнулась на второй год работы в школе. Я была тогда совсем зелёной и звалась молодым специалистом. Мне дали в классное руководство 4 класс. Мои наставники объяснили, что первой задачей классного руководителя состоит обеспечение подопечных учебной литературой. Я, следуя советам, рванула в библиотеку первой и отобрала для своих лучшие экземпляры из того мусора, что там имелся. Таким образом, весь мой класс был полностью снабжён литературой по всем предметам. Я была собой очень довольна. Но тут оказалось, не все готовы были разделить мою радость. Где-то через полмесяца, месяц в кабинет, где сидели я и ещё несколько учителей, входит пожилая женщина, ей дали параллельный класс. Входит и с порога заявляет, глядя в мою сторону: «Вот где эта б..дь молодая! Сидит тут жрёт! А я, больная, старая женщина, должна бегать за ней по всем этажам! Ишь умная какая молодёжь пошла: все книги сгребла, а я за ней бегать должна. Завтра мне всё сама принесёшь!» Сказать, что я обалдела – ничего не сказать. Я высказала ей в запале, что если она настолько стара и больна, что ей трудно вовремя позаботиться о книгах, пусть сидит дома. Позже меня вызвал завуч и прочитал мне лекцию о том, что О.Н. – учитель со стажем и что это нужно уважать, даже если она не права. Дальше я не раз сталкивалась с О.Н. Она была учителем географии, очень хорошо знала свой предмет. Раньше, как я узнала, она была педагогом в детской колонии, потом завучем по воспитательной работе в нашей школе, а после выхода на пенсию осталась преподавать. Именно она вела природу в моём классе. Уже в начале сентября мои дети забегают ко мне в кабинет и задают мне такой вопрос: «Ю.Г., а что такое онанизм?» Я никак не ждала такого вопроса и спросила, почему их это так внезапно заинтересовало. « А О.Н. сейчас Лёве сказала: что ты там на последней парте онанизмом занимаешься?» Дальше – больше. Учитель со стажем при мне разговаривала с детьми таким образом: « Что ты сидишь ёрзаешь? Тебе хрен сидеть ровно мешает?» или « Оторви свои яйца от стула и подыми бумажки с пола!» (это когда мальчишка пытался в ведро с мусором попасть бумагой с места). На мои обращения к ней она отвечала с тяжёлым вздохом: «Что же поделаешь, если они только такое обращение понимают?» Завуч выслушивала меня и говорила всё о том же: она учитель со стажем, с огромным опытом ( при этом О.Н. на самом деле преподавала очень качественно). Вот дилемма: хороший преподаватель или сомнительный педагог.

Другой учитель со стажем – преподаватель истории М.Я. Женщина в возрасте, с карикатурной внешностью: высокий парик, яркий маникюр и макияж, прозрачные блузки и юбки. Дети не воспринимают её всерьёз, дразнят. Когда-то она была директором спец.школы для детей с отклонениями. Заходит в кабинет, где у меня только закончился урок, я ещё не успела уйти. В кабинете несколько девятиклассников. «Здравствуйте, М.Я.!» Ответ учителя: « Что припёрлись, бараны, уроды, сволочи?!» Те обалдели и ей в ответ: « Сама ты сволочь, уродка!» Она послала их вон и обратилась ко мне: «Вот ублюдки, а?» И это не единичный случай: многие конфликты с учениками она заканчивала тем, что посылала их на … (прямым текстом). А детям нравилось! Они специально провоцировали её, записывали, как она матерится, на сотовый и смеялись потом. Что удивительно, я не помню, чтобы приходили родители разбираться или директор бы ей вынес какое-то порицание. Об этом знали все, но все делали вид, что она уважаемый член коллектива. Другие её фразы: « Что? деда угробил, теперь бабку в могилу сводишь?» ( это она пятиклашке сказала, у того истерика потом была), « Твоя мать алкашка и ты такая же будешь!» (девочке – девятикласснице), « Что от тебя ждать, если у тебя вся семья – наркоманы?» (вот после этого скандал с родителями был, но без последствий для учителя со стажем).

Персонаж №3 – учитель английского языка Л.Я. ( о ней шла речь в первой статье). Раньше работала инспектором гороно, потом опять-таки завучем по воспитательной работе ( после О.Н.). Жалуется на моих ( а они тогда уже в 8 классе были), что они слишком озабоченные, только о сексе говорят. Я ничего не могла понять до того случая, которому стала свидетелем. У меня было окно, я куда-то шла и тут мне навстречу Владик и Славик, все мокрые (на улице дождь был). Ага, сбежали. Какой урок? Английский. Пошли. По дороге выяснила, что у Славика порвались брюки, он пошёл переодеваться, а Владик решил составить ему компанию. Понятно, учителей ( они в разных группах были) предупредить не соизволили. Подхожу к учителю, объясняю ситуацию, прошу, чтобы пустили Владика в класс. Л.Я. отнеслась ко всему с юмором, как ей, наверное, казалось. «Ну ладно,- говорит,- у Славика штаны порвались, а ты зачем с ним пошёл? За одно место держал, что ли?» Ну и кто из них озабоченный, спрашивается?

Все эти люди работают в одной школе, работают до сих пор и много лет и считаются опытными учителями. О таких говорят – Учитель со стажем. Но всегда ли стаж – гарантия того, что перед вами человек, которому можно доверить ребёнка?
P.S. У кого-то может сложиться мнение, что я специально выбираю всё тёмное и недостойное и этим очерняю учительство вообще. В нашей школе работают и просто замечательные учителя, Учителя с большой буквы, которым благодарно не одно поколение учеников и их родителей. Для этих людей школа – это жизнь ( простите за пафос). У одного из таких педагогов учился мой сын. Но парадокс в том, что у администрации эти люди пользуются гораздо меньшим уважением, чем те, о которых я рассказывала в тексте.