Совместные покупки Присоединяйтесь к нам в соцсетях:
Присоединяйтесь к нам в соцсетях: ВКонтакте  facebook  Одноклассники 

«Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика»

«Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика» Маленькие неудачники. Почему они такие?
«Скоро наш малыш пойдёт в школу, но ни читать, ни считать, ни писать он не хочет. Книги его не интересуют, он не может ничем заниматься долго,
он несамостоятельный…» - сетуют многие мамы с тревогой и недоумением.

Отсутствие у ребёнка явных успехов, достигнутых его ровесниками, в преддверии школы начинает беспокоить даже самых уравновешенных родителей, заставляя их искать выход.

И тут начинается! На ребёнка обрушиваются, бесконечны наставления, упрёки, угрозы: «Надо», «Ты должен», «В школе будешь двоечником», «Тебя вообще в школу не возьмут». Одни мамы обвиняют воспитателей детских сад в том, что с его ребёнком плохо занимались, спешат наверстать упущенное: например вводят жёсткий режим обязательного ежедневного чтения и счета. Другие более состоятельные берут репетитора для подготовки их чада к школе.
Только самая маленькая часть родителей задумывается над вопросами: в чём причина отсутствия у ребёнка желания познавать новое; откуда вялость, пассивность и даже леность ума у сына или у дочки; почему нет стремления, исследовать, искать; почему ребёнок так беспомощен, пассивен там, где его сверстник безудержно активен изобретателен?
То, что родители считают нежеланием познавать, нехотением открывать и исследовать, в психологии называется отсутствием у ребёнка мотивации к данному виду деятельности.
Термин «мотивация» в научной литературе совокупность побуждений к жизненно значимым целями (явлениями, событиями, поступкам).
Мотивация не только то, что побуждает, но и то, что поддерживает стабильную направленность деятельности, если у ребёнка отсутствует вовсе познавательная мотивация, значить, надо ответить на вопросы; почему у детей, от природы наделённых потребностью во всё вникать, ибо всем спрашивать, это потребность угасла что нужно сделать, чтобы она возродилась вновь?
Наличие познавательной мотивации (направленности, устремления, интереса) у ребёнка означает активную установку на всё то, что несёт новизну и необычность: любопытство ко всему новому, активность в поиске взаимосвязей между предметами и ситуациями, не насыщенность в познании.
При отсутствии познавательной мотивации картина прямо противоположная: пассивное поведение, безучастность, равнодушие, уход от самой возможности умственного напряжения.
Что бы понять, на сколько эта проблема серьёзна, понаблюдайте за своими детьми, когда они сталкиваются с решением задач на сообразительность. Главное в этом процессе не количество решённых задач (решил, не решил, сколько решил), а само отношение ребёнка к такому виду деятельности; к процессу умственного напряжения, к творческому поиску, к получению результата. Эти наблюдения и лягут в основу характеристики уровня познавательной мотивации ребёнка.

Есть несколько типичных тактик поведения детей, соответствующих разному уровню познавательной мотивации ребёнка. Родители, зная своего ребёнка, могут отнести его к одному из описываемых здесь уровней.

Тактика активного преодоления необычных, задания и новизны ситуаций: дети активно включаются в работу, большинство задания выполняются с интересом и самостоятельно. Дети радуются успеху. Мобилизуют фантазию, воображение.

Тактика зависимого и защитного поведения: поначалу дети проявляют интерес к заданиям. Но если возникают трудности с их выполнением, интерес пропадает. Поддержка, оказываемая взрослым (подбадривание, советы, прямой показ) побуждает детей продолжить активный поиск.

Тактика активного ухода и избегания новизны, неуспеха, умственного напряжения: низкий уровень познавательной мотивации. Дети отказываются от работы, у них всегда готов ответ «Не могу!» и т.д.

К этому можно лишь добавить, что поведение таких детей, а именно: тактику избегания и защиты, можно рассматривать как своеобразный психологический «барьер», который позволяет ребёнку «уходить» из ситуации не допуская ещё более травм и переживаний.
Итак, почему же многие дети так пассивны, робки и не уверены когда речь идёт об их особенности к познавательной деятельности? Откуда эта тактика защиты, «ухода» избегания вместо ожидаемых попыток преодоления трудностей и активного поиска? Конечно, проще всего переложить вину на самого ребёнка («Ну что поделаешь, раз он такой?), на его недостатки, слабые стороны развития. Однако не будем торопиться с обвинениями в адрес ребёнка, а обратимся снова к мотивации точнее – к самим истокам её становления.
Семья, разумеется, наиболее благоприятная среда для ухода за ребёнком и его воспитания. Её уникальный характер как воспитательной среды выражается в том, что здесь происходит интенсивный контакт ребёнка с родителями и другими взрослыми членами семейной группы.

При доброжелательности, принимающие и поддерживающие отношения матери к ребёнку у него формируется активное отношение к миру. Отрицательной обстановки в семье в целом (конфликты, ссоры, проявление взаимной неприязни). Когда у родителей недостаёт сил на ласковое терпеливое отношение угрозы недостаточной защищённости и неблагополучия переживания страха. В итоге эти переживания оставляют аффективный след и составляют суть ранних психических травм ребёнка в виде готовности к пассивно-оборонительному поведению в место активно-поискового.
Рядом с мамой ребёнок, при её поддержке и под её защитой, ребенок сталкивая с новыми трудностями, благополучно преодолевает их, испытывая удовольствие, что и закрепляет в дальнейшем побуждения к исследованию, познанию, изучению.

При искаженных же отношениях с близкими взрослыми подобные ситуации мгновенно вызывают страх, оборонительное поведение, что в дальнейшем закрепляется как пассивное отношение к окружающем.
Именно из этих двух противоположных стереотипов и формируются разные стили познавательной активности, причем опыт зависимого беспомощного и пассивно-оборонительного поведения закрепляется настолько, прочно, что в дальнейшем требуется специальная работа по его преодолению.
Если низки уровень познавательной мотивации, значит, нарушены семейные взаимоотношения?

Нет, не всегда! У незначительной части детей, не отличающихся высокой познавательной мотивацией, внутрисемейные отношения благополучные.
И тогда причина сниженной познавательной мотивации здесь в другом – в своеобразии развития ребенка, наличии у него слабых мест в развитии отдельных функции и сторон психики.

Так что неудачниками наши дети не рождаются; взрослые помогают им стать такими!
Поэтому сформировать у ребёнка интерес к познанию исследованию научить стать активным ищущим и жаждущим, познания могут и должны сами родители, прежде всего! И начинать здесь надо с восстановления положительного эмоционального контакта матери с ребенком. Важно чтобы мать поняла никакие занятия с репетиторами или школьными педагогами не могут заменить ребёнку общения с ней.

Внимательно анализируя свою стратегию воспитания, ищущие и стремящиеся помочь своему ребёнку, родители могут и сами найти уязвимые места в контактах с ребёнком и добиться их преодоления. Игровые моменты позволяют ненавязчиво вводить задачи познавательного характера и добиваться их решения ребенком, то есть контакт матери и ребёнка продолжается, поддержании матерью исследовательской (познавательной) активности одобрении попыток преодолеть трудности и т.д.
И ещё не забывайте что есть, познавательные, развивающие, воспитательные процессы, а мы воспитатели в этом поможем, когда ваши дети придут к нам в детский сад.

Надо особо подчеркнуть что, участвуя в такой работе мамы, получат огромное удовольствие от изменения своих взаимоотношений с ребёнком: радоваться его успехам, возникшим тёплым доверительным отношениям с малышом.

Семья - уникальная воспитательная среда, детский сад - специфический воспитательный феномен – это равнозначные, взаимно-дополняемые «объединения», необходимые для правильного личностного и социального развития ребёнка.
С уважением к вам воспитатель 1 категории Митрофанова Наталья Владимировна.
Печать Получить код для блога/форума/сайта
Коды для вставки:

Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
BB-код для форумов:

Как это будет выглядеть?
Страна Мам «Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика»
  Маленькие неудачники. Почему они такие?
«Скоро наш малыш пойдёт в школу, но ни читать, ни считать, ни писать он не хочет. Книги его не интересуют, он не может ничем заниматься долго,
он несамостоятельный…» - сетуют многие мамы с тревогой и недоумением. Читать полностью
 
Поваренок.ру
Лучший кулинарный портал рунета 137397 Рецептов 1446046 Пользователей
Все рецепты
Рецепты от Поваренок.ру Все рецепты
Праздничный сырный рулет Праздничный сырный рулет
Любители сыра мужайтесь. Пройти мимо этого рулетика ...
Подробнее »
Краффины Краффины
Десерт придумали в Америке. Он напоминает всем известные ...
Подробнее »
Торт медовый "Ангарский" ... Торт медовый "Ангарский" ...
Сколько я пробовала разных медовых тортов, вкуснее ...
Подробнее »
Львовский сырник Львовский сырник
Это не творожник и ни в коем случае не чизкейк, это ...
Подробнее »

Статьи в этой рубрике:

Последние читатели:



Комментарии

G_Net
29 февраля 2016 года
0
luga ekaterina94
1 марта 2016 года
0
Очень хорошая, а главное, очень нужная статья. Спасибо Вам огромное за то, что помогаете понимать наших чад.
tomasanders-2
18 марта 2016 года
0
можно устроить детский праздник где будут научные опыты и игры, где интересно расскажут что и где и как происходит, мой малыш был на таком Дне рождения и очень заинтересовался
FajnMama
28 августа в 15:30
0
Отличная идея!
tomasanders-2
18 марта 2016 года
0
могу скинуть ссылку на шоу
tomasanders-2
21 марта 2016 года
0
на фото научное шоу показано детям как обыкновенное чудо madtime.show
Танюха1988
13 октября 2016 года
0
Да наш мир жесток для детей Они еще малы, а уже что-то должны обществу
laskis-2018
19 июня 2018 года
0
Глубокая статья и интересны наблюдения. Ребенок познает мир под защитой мамы. А мы часто бываем нетерпеливы, излишне требовательны и готовы оценивать, а не поддерживать.
Мы играли в "Игрушки идут в школу", учили жителей города игрушек читать и писать, открыли для них школу, вели уроки и проверяли тетради... Заодно помогли им победить злого волшебника. К сентябрю ребенок понял, как всё устроено в школе, как будут оценивать его работу, видел свои ошибки в тетрадях и сам мог их исправить. Поищите поиском в интернете проект "Письма из сказки. Игрушки идут в школу". Очень рекомендую.

Оставить свой комментарий

Вставка изображения

Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера:

...или указать адрес картинки в интернете:


Закрыть
B i "

Поиск рецептов


Поиск по ингредиентам
ВКонтакте
Facebook