Раннее интеллектуальное и физическое развитие
Вот мне интересно, кто как относится к раннему развитию малыша.
Вопрос этот до сих пор спорный. И та и другая сторона приводят обоснованные доводы и все они правы. Поэтому решение остается за родителями обучать или нет. Я облазила интернет и форумы, почитала тех и других и решила попробовать дать ребенку ранний старт. А натолкнуло меня на эту идею одно высказывание Бекминстера Фуллера о том, что «…все дети рождаются гениями, а мы тратим первые шесть лет их жизни на то, чтобы лишить их этой гениальности».
В моем близком окружении нет единомышленников, вернее я об этом никому не говорю, т. к. знаю что услышу "Лишаешь ребенка детства"
Я так конечно не считаю, но спорить не собираюсь. Дело каждого. Я думаю, что это хорошая отговорка для ленивых мамочек. Поэтому общаюсь на другом форуме с такими же мамочками как я. Все так называемые занятия проходят в виде игры, причем игры и динамические, и тихие, и творческие 
Мой ребенок доволен, что мама с ним прыгает, бегает, что-то показывает, читает, поет и т. д. И совсем не воспринимает как обучение, для него это игра. А я то знаю, что дает ему эта игра 
Со старшим сыном я занималась с 3 -х лет, что довольно таки поздно для понятия раннее развитие. Но не потому что я до этого не хотела, просто я не слышала о раннем развитии абсолютно ни чего. Я просто сама для себя решила подготавливать ребенка к школе. И считаю, что мои занятия принесли свои плоды. Мой сынок учится хорошо, участвует в олимпиадах, конкурсах, не редко занимает призовые места.
Раннее интеллектуальное и физическое развитие ребенка.
Опрос завершен.
Как это будет выглядеть?
Да, раннему развитию и физическому и интеллектуальному
71
(67%)
Да, только раннему физическому развитию
4
(4%)
Да, только раннему интеллектуальному развитию
2
(2%)
Нет. "Не лишайте ребенка детства"
29
(27%)
Всего проголосовало: 106
|
BB-код для вставки: BB-код используется на форумах |
|
|
HTML-код для вставки: HTML код используется в блогах, например LiveJournal |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам
Опрос: Раннее интеллектуальное и физическое развитие
В опросе приняли участие 106 пользователей.
Опрос: Раннее интеллектуальное и физическое развитие
Раннее интеллектуальное и физическое развитие ребенка.
В опросе приняли участие 106 пользователей.
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Раннее интеллектуальное и физическое развитие
Тэги: раннее развитие, дети
 |
Вот мне интересно, кто как относится к раннему развитию малыша. Вопрос этот до сих пор спорный. И та и другая сторона приводят обоснованные доводы и все они правы. Поэтому решение остается за родителями обучать или нет. Я облазила интернет и форумы, почитала тех и других и решила попробовать дать ребенку ранний старт. Читать полностью |
| +27 |
2mama
|
71 комментарий |
Комментарии
Физическое развитие: массаж и гимнастика, растяжка мышц, шпагат, висение на турнике и пр.
вот и все...может я что-то забыла
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
в двух словах вам вряд ли расскажут
динамические игры - активные, физические: пальчиковые игры, движения под музыку и т.д.
творческие: лепка, рисование, аппликация и т.д.
тихие - странное понятие, сюда можно отнести разукрашивавшие, заштриховывание, вырезание, та же шнуровка Монтессори, работа с карточками Домана и т.д.
↑ Перейти к этому комментарию
По поводу мультиков, мы тоже советские никак не воспринимаем. Наверное те же диснеевские красочнее, динамичнее, музыкальнее что ли... Песенки отдельно ставлю - нравятся, а сами мультики - почему то нет...
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
Вот мы с самого рождения слушаем в мамином исполнении детские стихи и песенки.
С трех месяцев с увлечением рассматриваем картинки в детских книжках. При этом мама показывает и называет все, что изображено.
Во время прогулок останавливаемся, чтобы посмотреть на деревья, птичек, собачек.
Моей дочке всего пять месяцев, но у неё уже есть любимые песенки и любимые игрушки.
Рассматривая картинки стараюсь называть цвета и формы предметов. Одевая и раздевая ребенка объясняю все свои действия, проговариваю их вслух.
Погремушки и прорезыватели у нас все для развития мелкой моторики.
А что еще можно делать в этом возрасте?
Вот мы с самого рождения слушаем в мамином исполнении детские стихи и песенки.
С трех месяцев с увлечением рассматриваем картинки в детских книжках. При этом мама показывает и называет все, что изображено.
Во время прогулок останавливаемся, чтобы посмотреть на деревья, птичек, собачек.
Моей дочке всего пять месяцев, но у неё уже есть любимые песенки и любимые игрушки.
Рассматривая картинки стараюсь называть цвета и формы предметов. Одевая и раздевая ребенка объясняю все свои действия, проговариваю их вслух.
Погремушки и прорезыватели у нас все для развития мелкой моторики.
А что еще можно делать в этом возрасте?
↑ Перейти к этому комментарию
ну а потом как родился - согласно и адаптивно возрасту
А это и есть ранее развитие!
К сожалению, есть категория родителей, которые совсем не занимаются с детьми. Все что слышат малыши от некоторых мам - это "Нельзя", "Не лезь", "Не трогай, "Сейчас получишь!". А потом, когда ребенку уже три года (!!!) заявляют "А о чем с ним можно разговаривать?!" Есть еще одна категория родителей, которые позваляют малышу практически все, объясняя свою позицию: "Ну, он же маленький", но при этом ребенок предоставлен самому себе, ему можно практическивсе, абы не дергал маму.
Еще одна, противоположная категория родителей, которые считают, что заниматься с ребенком нужно серьезно и несмотря ни на что! Не хочет - заставим, не умеет - научим. У этого малыша плотный график занятий, который ни в коем случае не должен меняться! При этом такие родители редко занимаются с ребенком такими "банальными", на первый взгляд, вещами как обучение хорошим манерам, доброта, человевеколюбие, умение одеваться, делать уборку и самостоятельно кушать, играть с другими детьми и делиться игрушками. У такого малыша четко продуманные занятия с карточками, развивающими игрушками, спортивные тренеровки. Это насилие над ребенком, над личностью, но никак не раннее развитие.
Есть еще одна категория мам и пап, которые уверены, что развивать нужно, но не родителям, а специально обученным людям. Они вначале водят ребенка 2 раза в не делю на занятия в школы развития, а отдав ребенка в сад, полностью перекладывают вопросы развития на воспитателей. Но ребенок лучше всего развивается именно в контакте с мамой, причем занятия должны быть не эпизодическими, а фактически круглосуточными.
Еще одна категория родителей, которые делают упор на что-то одно: физическое, интелектуальное, бытовое, этическое развитие. Это тоже в корне неверно, потому как малыш имея от рождения все способности теряет их из-за такого подхода на всю жизнь, в лучшем случае он будет обладать посредственными способностями в той или иной сфере, в худшем - вообще не будет иметь этих способностей.
Так что же такое идеальное, читай, нормальное, раннее развитие. Это ИГРА! Игра и общение с малышом с самого рождения, и даже до его рождения, и все время до поступления в школу. Потом развитие продолжается, но его уже нельзя назвать ранним. Самое важное, что должны делать родители, это относиться к малышу как к личности с самого момента его рождения. Не как к пищащему комочку, а как маленькому человечку со своим виденьем жизни, ее пониманием, заложенными способностями и умениями. Разговаривать с малышом нужно начинать еще в утробе, но особенно важно начинать много разговаривать с крошкой сразу после рождения. У каждого возраста могут быть свои занятия, но самое важное в них - общение с мамой, разная направленность, активное знакомство с окружающим миром, интерес ребенка. Ни одно занятие не должно напрягать малыша. Родители должны показать крохе мир во всем его многообразии, просто знакомство с каким-то видом деятельности - это уже огромный шаг в развитии, понравилось малышу, хочет еще - пожалуйста, не понравилось, можно забыть про это, а потом через время снова попробовать. Ребенок должен развиваться в реальных условиях - с мамой на кухне, на прогулке, в песочнице, во время купания, во время кормления, на природе, в гостях, в театре, на выставке, на спортивной площадке... А потом, так сказать в помощь маме: учебные пособия, занятия в школе раннего развития, в кружках, секциях... Но все должно быть интересно ребенку, по его желанию, мама должна просто предлагать! Очень важно обращать внимание на культуру общения, навыки бытового обслуживания, умению видеть красоту вокруг, эмоциональной составляющей жизни. Развитием также является граммотный подход к здоровью ребенка: закаливание, купание, свежий воздух, массаж, физические упражнения.
Ну, вот примерно так. Самое главное научиться слышать своего малыша и общаться с ним на равных.
Ветерок: "Дует ветер со спины (подуть в затылок), дует с левой стороны (подуть слева), дует с правой стороны (справа), дует прямо (подуть в лоб). В вихре кружит (подуть по часовой стрелке в затылок), с доченькой моей он дружит (поцеловать)"
Домик: "Стенка (трогаю щёчку), стенка (трогаю другую), потолок (лобик), две ступеньки (губки) и звонок (носик)..Дзинь!"
"Ручки, ручки-потягушки! И ладошки-похлопушки! Ножки, ножки-топотушки, побегушки, попригушки! С добрым утром, ручки, ладошки и ножки, щёчки-цветочки-умок! В щёчку чмок!"
"Вот проснулись-потянулись.С боку на бок повернулись. Потягушечки-потягушечки! Где игрушечки-погремушечки? Ты, игрушка, погреми, нашу дочку подыми!"
"Тра-та-тушки, Тра-та-тушки! Едет дочка на подушке! На подушечке верхом..Бух! С подушки кувырком!"
"Ротик наш умеет кушать, нос - дышать, а ушки-слушать! Глазоньки-моргать, моргать, ручки всё хватать-хватать!"
Умывайка: "Носик-носик! Где ты, носик? Ротик-ротик! Где ты, ротик? Щёчка-щёчка! Где ты щёчка? будет чистенькая дочка!"
"Кто тут будет куп-куп? По водичке хлюп-хлюп? В ванну быстро прыг-прыг! В ванне ножкой дрыг-дрыг? Будет мыло пениться и грязь куда-то денется."
"Водичка-водичка, умой моё личко! Чтоб глазоньки блестели, чтоб щёчки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!"
Где мой пальчик?: "Дочка варежку надела..-Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, в домик свой он не попал! Дочка варежку сняла: -Поглядите-ка, нашла! Ищешь, Ищешь и найдёшь. Здраствуй, пальчик! Как живёшь?"
Утешалка: "А по морю слёз ходит пароход (утереть слёзы), утирает нос, только нос не тот (утереть нос), нос у нас был маленький (доторкнуться до носа), нос у нас был пуговкой (ещё раз), а теперь вот аленький (поцеловать), а теперь распух вот он (ещё раз). Только это не беда! Слёзы высохнут когда, снова будет нос как нос..Просто нос не любит слёз! (крепко обнять)"
Пальчиковые игры (масссируем каждый пальчик по очереди, приговаривая): "Мой мизинчик хочет спать, безымянный прыг в кровать, средний пальчик - прикорнул, указательный-заснул, а большой спит давно..На дворе темным-темно!"
"Раз-два-три-четыре-пять! Хотят пальчики все спать! (загибаем по одному в кулачок). Этот пальчик хочет спать, этот пальчик лёг в кровать. Этот пальчик чуть вздремнул, этот пальчик чуть заснул, этот пальчик крепко спит (берём кулачок в свою руку, движения в такт словам). Тише-тише, не шумите, пальчиков вы не будите. Утро красное придёт, солнце красное взойдёт, станут птички щебетать, станут пальчики вставать. Доченьке гулять пора , кричат пальчики "УРА!" (размыкаем свою руку, а ребёнок - кулачок).
"Мой мизинчик в лес пошёл, этот пальчик гриб нашёл, этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал, этот пальчик взял и съел-посмотри, как потолстел!"
Птички: (держим малыша на руках и машем руками) : Прилетели птички, птички-невелички! Всё летали, всё летали, крыльями махали. На дорожку прилетели, зёрнышки клевали ( приседаем, стучим пальчиками или ладошками об пол)
Хотелось бы услышать от других мамочек ещё другие версии...
Еще можно лодошкой показывать гуся (Гуси-гуси, га-га-га, есть хотите, да-да-да!)
Жук: Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему поможет. Ладошка согнутыми пальчиками кверху, и ими шевелим.
Зайчик: Вот смотри два пальчика - Это ушки зайчика, От страха заинька дрожит И ушами шевелит. Изображаем зайчика, выставив два пальчика и ими шевелим.
Пароход: Пароход плывет, плывет, он тяжелый груз везет. Пароход - две сложеные ковшиком лодошки.
Поглаживания: Котик-котик, бархатный животик, бархатные лапки, Ах, какой ты гладкий.
За орехами: Поехали, поехали, за грецкими орехами, поскакали, поскакали, по кочкам, по кочкам, В ямку БУХ - провалился петух! (Ребенок сидит у вас на коленях, вы приподнимаете и опускаете колени, когда начинается по кочкам колени поднимаете по очереди, на ямку - колени раздвигаете. Естественно малыша все время придерживать).
Массажик: Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы, ехал поезд запоздалый, из последнего вогона вдруг посыпался горох, пришли куры - поклевали, пришли гуси пощипали, пришел слон -потоптал, пришла слониха потоптала, пришел слоненок потоптал-потоптал, пришел дворник все смел... Что-то есть дальше, но я плохо помню. Это все разыгрывается и изображается на спинке.
Сели-встали, сели-встали,
Мы зарядку выполняли.
Это носик, это глазки,
Это ушки малыша,
Даже в самой лучшей сказке
Нет такого крепыша!
Ням-ням-ням - как вкусно нам
Кашку кушать по утрам.
Солнышко поснулось,
Маме улыбнулось,
Солнышко такое
Милое смешное.
Улыбнулись, потянулись,
Утром мы с тобой проснулись.
Куп-куп-куп - идем купаться,
Будем в ванной мы плескаться,
По водичке ручкой - хлоп!
Не устроить бы потоп.
Мы с тобою, крошка,
Похлопаем в ладошки.
Пусть мы еще и малыши,
Но наши "Хлопы" хороши!
Кулачок наш - это домик!
В нем пять пальчиков живут,
И по очереди братцы
На прогулку сейчас пойдут.
у меня в детстве такое было. А я и забыла об этом
у меня в детстве такое было. А я и забыла об этом
↑ Перейти к этому комментарию
Ветерок: "Дует ветер со спины (подуть в затылок), дует с левой стороны (подуть слева), дует с правой стороны (справа), дует прямо (подуть в лоб). В вихре кружит (подуть по часовой стрелке в затылок), с доченькой моей он дружит (поцеловать)"
Домик: "Стенка (трогаю щёчку), стенка (трогаю другую), потолок (лобик), две ступеньки (губки) и звонок (носик)..Дзинь!"
"Ручки, ручки-потягушки! И ладошки-похлопушки! Ножки, ножки-топотушки, побегушки, попригушки! С добрым утром, ручки, ладошки и ножки, щёчки-цветочки-умок! В щёчку чмок!"
"Вот проснулись-потянулись.С боку на бок повернулись. Потягушечки-потягушечки! Где игрушечки-погремушечки? Ты, игрушка, погреми, нашу дочку подыми!"
"Тра-та-тушки, Тра-та-тушки! Едет дочка на подушке! На подушечке верхом..Бух! С подушки кувырком!"
"Ротик наш умеет кушать, нос - дышать, а ушки-слушать! Глазоньки-моргать, моргать, ручки всё хватать-хватать!"
Умывайка: "Носик-носик! Где ты, носик? Ротик-ротик! Где ты, ротик? Щёчка-щёчка! Где ты щёчка? будет чистенькая дочка!"
"Кто тут будет куп-куп? По водичке хлюп-хлюп? В ванну быстро прыг-прыг! В ванне ножкой дрыг-дрыг? Будет мыло пениться и грязь куда-то денется."
"Водичка-водичка, умой моё личко! Чтоб глазоньки блестели, чтоб щёчки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!"
Где мой пальчик?: "Дочка варежку надела..-Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, в домик свой он не попал! Дочка варежку сняла: -Поглядите-ка, нашла! Ищешь, Ищешь и найдёшь. Здраствуй, пальчик! Как живёшь?"
Утешалка: "А по морю слёз ходит пароход (утереть слёзы), утирает нос, только нос не тот (утереть нос), нос у нас был маленький (доторкнуться до носа), нос у нас был пуговкой (ещё раз), а теперь вот аленький (поцеловать), а теперь распух вот он (ещё раз). Только это не беда! Слёзы высохнут когда, снова будет нос как нос..Просто нос не любит слёз! (крепко обнять)"
Пальчиковые игры (масссируем каждый пальчик по очереди, приговаривая): "Мой мизинчик хочет спать, безымянный прыг в кровать, средний пальчик - прикорнул, указательный-заснул, а большой спит давно..На дворе темным-темно!"
"Раз-два-три-четыре-пять! Хотят пальчики все спать! (загибаем по одному в кулачок). Этот пальчик хочет спать, этот пальчик лёг в кровать. Этот пальчик чуть вздремнул, этот пальчик чуть заснул, этот пальчик крепко спит (берём кулачок в свою руку, движения в такт словам). Тише-тише, не шумите, пальчиков вы не будите. Утро красное придёт, солнце красное взойдёт, станут птички щебетать, станут пальчики вставать. Доченьке гулять пора , кричат пальчики "УРА!" (размыкаем свою руку, а ребёнок - кулачок).
"Мой мизинчик в лес пошёл, этот пальчик гриб нашёл, этот пальчик чистить стал, этот пальчик жарить стал, этот пальчик взял и съел-посмотри, как потолстел!"
Птички: (держим малыша на руках и машем руками) : Прилетели птички, птички-невелички! Всё летали, всё летали, крыльями махали. На дорожку прилетели, зёрнышки клевали ( приседаем, стучим пальчиками или ладошками об пол)
Хотелось бы услышать от других мамочек ещё другие версии...
↑ Перейти к этому комментарию
Если малышу неприятно ручками, то в годик можно и кисточкой пробовать.
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
Ну и аналогично с физическим развитием.
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: