НАРЦИССИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ (истоки и формирование у детей)

В группе вы можете прочитать о разных типах формирования личностных особенностей детей.
Вот тут:
ИСТЕРОИДНЫЙ (ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ) РЕБЁНОК (и немного об истероидных взрослых)
https://www.stranamam.ru/post/9656616/

А сегодня материал про формирование нарциссических черт личности.


Все дети проходят через стадию, когда представление о своем всемогуществе и величии представляет собой нормальный способ мышления, это стадия здорового нарциссизма.

Все начинается с проблемы формирования здорового ощущения Самости, отдельного от ощущения. Самости родителей, этот процесс носит название «процесс сепарации-индивидуации». Это понятие относится к установлению границ между Самостью и Другими, к способности отличать Я от ТЫ.

Около 100 лет тому назад Фрейд назвал изначальное самовлюбленное состояние младенца «первичным нарциссизмом», имея в виду, что вся его жизненная энергия сосредоточена на нем самом и его потребностях. Эта стадия сохраняется весь первый год жизни ребенка и является абсолютно нормальной.

За ней следует стадия «вторичного нарциссизма», на которой фантазии ребенка о своем всемогуществе порождаются его восприятием родителей, особенно основного воспитателя. Благодаря представлению себя одним их своих могущественных родителей, идентификацией с ним, у ребенка может сохраняться определенное ощущение вседозволенности и непобедимости, когда он начинает исследовать окружающую обстановку.

Окружающий мир полон опасностей для годовалого младенца, который делает первые шаги, исследуя окружающий мир. Но ребенок, испытывающий здоровую и надежную привязанность, создающую у него ощущение безопасности, на этой стадии развития не испытывает никакого страха. Он занят поисками нового и не замечает, что он маленький, а вокруг все большие.
Так постепенно, в безопасной обстановке любящих родителей развивается Самость ребенка.

В возрасте от 2 до 4 месяцев младенец привыкает к особому воспитателю, узнавая в нем человека, который кормит, утешает и успокаивает. Узнающая улыбка считается началом симбиотического слияния. Состояние симбиоза означает, что ощущение младенцем Самости сливается с его ощущением заботливой Другой, а остальной мир не важен. Мать и ребенок находятся в собственном раю.

Через несколько месяцев младенец начинает постепенно вылупляться из своего симбиотического яйца, изучать других людей и отмечать, что они отличаются от Матери.

К возрасту 7-9 месяцев малыш уже способен удаляться от Матери, уползать, вставать. Мать все еще наиболее ценный объект и часть его, но окружающий мир влечет к исследованию все больше. Мать еще не воспринимается, как отдельный объект, а является его продолжением в представлении младенца.

В возрасте 10-12 месяцев он начинает ходить, удаляется от Матери и иногда забывает о ней. А потом возвращается за дозаправкой сил. Только воссоединяясь с Матерью он чувствует себя Единственным и это сильно способствует развитию уверенности в себе. Он уже может ходить, отдаляться от матери физически, но еще не умеет справляться со своими чувствами, психологически он еще слит с Матерью.

16-18 месяцев важный период, когда ребенок учится справляться со своими чувствами, что благотворно для развития его Самости. Чувствительная и любящая мать помогает малышу справляться с чувствами и обучает его этому, утешая и поддерживая его.

Если мать проявляла достаточно интереса и радости общения с ребенком на стадии симбиотического слияния, то ребенок получает возможность от нее отделиться. Мать не только налюбливает, но уже и устанавливает определенные запреты. Ребенок учится проживать неприятные эмоции и учится быть психологически автономным. Начинается процесс социализации.

Социализация влечет за собой ограничение нежелательного поведения, включающее в себя много поступков, доставляющих детям удовольствие. Чтобы заставить отказаться, необходимо вызвать сильную эмоцию стыда. Ребенок впервые сталкивается с такой сильной неприятной эмоцией от матери и чувствует себя уязвленным. Однако это позволяет ребенку понять, что мать не только отдельный, но и отличающийся от него человек и что его место в мире далеко не всегда будет на самом верху.

Однако стыд тяжкое бремя для годовалого младенца и воспитатель должен помочь ему справиться и быть отзывчивым и теплым. Когда вслед за стыдом приходит восстановление и поддержка, ребенок учится справляться со стыдом и это становится важным шагом в формировании Самости.

Если он не получает поддержки, то у него появляется ощущение, что его потребности и чувства постыдны и неуместны, а он плохой. Он еще не достаточно зрел, чтобы справляться самостоятельно с такими сильными чувствами без травмирующего опыта и нуждается в эмоциональной поддержке.

Позитивная сторона стыда заключается в том, что стыд сдерживает естественный эгоизм, который цветет пышно в этом возрасте и позволяет получить опыт взаимодействия с другими, где удовольствие ребенка соприкасается с интересами Других.

Ребенок узнает, что он значим и уникален, но не больше, чем любой другой человек. Важно не унижать и не подавлять ребенка в этом возрасте выставляя ограничения. Небольшие дозы стыда, за которыми следует утешение, помогают детям превратить ощущение своей грандиозности в более реалистичное представление о себе.

В возрасте около 1,5 лет мать и ребенок больше не могут эффективно функционировать как симбиотическое МЫ. Иллюзия всемогущества матери постепенно уступает дорогу признанию ребенком существующего между ними различия, а также интереса к другим людям, миру в целом.

Ребенок в возрасте от 1,5 до 3 лет обладает большими возможностями, но становится более робким, ибо уже нет иллюзии собственного всемогущества, нет и защищающего психологического слияния с матерью.

Для его настроения в этот период характерна амбивалентность – он то подходит к матери для разделения мира своих чувств, то в гневе отстраняется, укрепляя свою независимость.
В конце этой стадии появляется здоровый ребенок с реалистичным ощущением Самости и осознанием автономии других. Это должно произойти до 4 лет.

Первые 2-3 года – это период нарциссизма, когда ребенком руководят всемогущество, магическое мышление, острая чувствительность к стыду и отсутствие границ. Важно, чтобы родители мягко и нежно показывали ребенку наличие границ между ним и другими, помогали обуздывать ярость и права на других, обучали жить с другими людьми.

Здоровый нарциссизм позволяет смеяться над собой, своим несовершенством и недостатками. Если этого не происходит, человек застревает на стадии детского нарциссизма.

Это проявляется в претенциозном стремлении постоянно восхищаться другими людьми, за которым скрывается собственная уязвимость, проявляющаяся при малейшем отпоре или отказе, которая затем вызывает опустошающий стыд.
Их поведение может казаться харизматическим, но затем холодным и расчетливым, иногда с непредсказуемыми взрывами ярости.
Их потребности гораздо важнее нужд и чаяний остальных, они считают, что им все должны обеспечить другие люди.
Им трудно сознать, что не всегда их приоритеты соответствуют приоритетам окружающих.
Их ожидания похожи на ожидания детей. Сталкиваясь с препятствием, они впадают либо в ярость, либо в депрессию.
Так формируется нарциссивно-депрессивная личность – когда все получается и успех окрыляет, появляется чувство превосходства и всемогущества, любое незначительное препятствие может сильно влиять на настроение.

Больше всего эти проявления заметны в близких отношениях и препятствуют созданию теплых, близких отношений, т. к. это понятие двухстороннее, а нарцисс всегда думает только о себе. У нарциссической личности отсутствует адекватная самооценка и реальное ощущение своего места в мире.

Нарциссическая личность – это человек любого возраста, который не достиг своего эмоционального и морального развития. Ему не хватает реалистичного ощущения Самости и преследует всепоглощающий интерес к себе, который и определяет его поведение.
Вместо проявления смирения по отношению к неизбежно присутствующим у него недостаткам, его переполняет нестерпимое чувство стыда, часто тщательно замаскированное.
У нарциссической личности отсутствует способность ценить и признавать независимое существование других людей или их чувств.
Нарциссические личности склонны к зависимому и навязчивому поведению, воспринимая других, как продолжение себя и своих интересов.

Чем больше вы в детстве подвергались воздействию родительского нарциссизма, тем более чувствительны будете к такому типу людей. Часто нарциссические родители воспитывают детей, которые становятся их зеркальным отражением, более стыдливыми, чем бесстыдными, которые скорее позволяют использовать себя другими нарциссическими личностями, чем сами используют других, но так же испытывают трудности в определении границ своей личности, позволяя другим их нарушать и испытывая большие трудности с отказом.

Родительские установки, влияющие на формирование нарциссических детей:

- Мой ребенок особенный, он заслуживает всего самого лучшего.
- Мой ребенок никогда не должен переживать неприятные и болезненные чувства и сталкиваться с болью и отказом.
- Я точно знаю, что хорошо для моего ребенка, он слишком мал, чтобы знать, что хочет и что чувствует.
- Ребенка ни в чем не нужно ограничивать, пусть насладится.
- Ребенок имеет право знать все о моей взрослой жизни, мы же друзья.
- Мой ребенок не должен конкурировать с другими детьми.

Анна Саммер
(по мотивам книги "Адская паутина. Как выжить в мире нарциссизма" )