Эксперимент 2. Волна

После просмотра фильма "Эксперимент" https://www.stranamam.ru/post/7998176/ пошла я смотреть "Эксперимент 2. Волна"

Германия. Наши дни. Школьный учитель истории предлагает своим ученикам провести эксперимент: ровно неделю старшеклассники будут жить по законам тоталитарного государства. Жесткая дисциплина, повсеместный контроль, доносы, наказания — нацистская схема воссоздается с пугающей точностью. Ученики на собственном примере убеждаются, с какой легкостью можно манипулировать людьми, превращая их в безликую покорную массу. Но в какой-то момент игра выходит из-под контроля, и теперь ее участникам предстоит дойти до конца и познать самую темную сторону диктатуры

Данный фильм, как и первый, снят на основе реальных событий.
Психологический эксперимент, названный "Третья волна", проведён учителем истории Роном Джонсом над учащимися 10-го класса (то есть детям было примерно 16 лет) американской средней школы. В начале апреля 1967 года Джонс потратил неделю занятий одного из классов школы Пало-Альто на попытку осмыслить поведение немецкого народа при репрессивном национал-социализме. Установив жёсткие правила для школьников и став создателем молодёжной группировки, он, к своему удивлению, не встретил сопротивления ни учащихся, ни взрослых. На пятый день Джонс прекратил эксперимент, объяснив учащимся, как легко они поддаются манипуляциям, и что их послушное поведение в эти дни кардинально не отличается от поступков рядовых граждан Третьего рейха.

Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.

В понедельник он объяснил студентам силу дисциплины. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.

Во вторник Джонс объяснил классу, самостоятельно севшему «смирно», силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.

В среду к 30 учащимся подопытного класса добровольно присоединились ещё 13 человек, а Джонс решил выдать членские билеты. Он рассказал о силе действия. По его словам, индивидуальное соперничество часто приносит огорчение, а групповая деятельность позволяет достичь больших успехов в обучении. Джонс велел ученикам совместно разработать проект знамени Третьей волны, убедить двадцать детей из соседней начальной школы в правильности посадки «смирно» и назвать по одному надёжному школьнику, который мог бы присоединиться к эксперименту. Трое учащихся получили задание докладывать Джонсу о нарушении установленного порядка и критике Третьей волны, однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, Роберт, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны.

В четверг утром аудитория была разгромлена отцом одного из школьников, ожидавшим Джонса в коридоре. Он был не в себе, объяснил своё поведение немецким пленом и просил понять его. Джонс, пытавшийся ускорить завершение эксперимента, объяснил учащимся силу гордости. 80 собравшихся в классе школьников услышали, что они — часть общенациональной молодёжной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. Джонс велел четырём конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трёх девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в других регионах страны созданы сотни отделений Третьей волны, а в полдень пятницы об их создании по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.

В полдень пятницы 200 учеников набились в кабинет, включая представителей молодёжных субкультур, не интересовавшихся школьными делами в принципе. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. В полдень телевизор был включён, но на экране ничего не появилось. Видя недоумение школьников, Джонс признался, что движения не существует, а ученики отказались от собственного мнения и легко поддались манипуляции. По его словам, их действия не сильно отличались от поведения немецкого народа в критические годы. Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слёзы.

Последствия
Эксперимент был спонтанным и долгое время оставался неизвестным широким массам, чему способствовал стыд его участников за свои действия. В конце 1970-х Джонс опубликовал историю эксперимента в своей педагогической книге, до этого момента единственное описание эксперимента было сделано школьной газетой.

http://pycode.ru/wp-content/uploads/2011/07/ron_jones_tretia_volna.pdf

тут можно прочитать.

В 1981 году вышли роман и американский телефильм «Волна», основанные на эксперименте. В 2008 году вышел немецкий фильм «Эксперимент 2: Волна». В 2010 в США вышел документальный фильм Lesson Plan, включающий интервью с участниками эксперимента.


По данному эксперименту написана книга - автор Тодд Страссер «Волна».

http://www.livelib.ru/book/1000586968

Она, кстати, отнесена к литературе для детей и подростков!!!

небольшой отрывок из воспоминаний Р. Джонса

"Вы думали, что вы - избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали
свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от
своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь. О, вы, конечно, думаете
про себя, что вы просто хотели поразвлечься, что вы могли в любой момент выйти из игры. Но к
чему вы шли? Как далеко вы могли бы зайти? Давайте я покажу вам ваше будущее".
С этими словами я включил кинопроектор. Белый квадрат экрана, висевшего за телевизором,
внезапно засветился. По нему обратным счетом побежали черные цифры. Казалось, что в
помещение ворвался рев собравшейся в Нюрнберге толпы, хотя фильм был немым. Мое сердце
заколотилось. Перед нами был парад призраков из истории Третьего рейха: дисциплина; марш
представителей высшей расы; большая ложь; высокомерие насилие, ужас; людей заталкивают в
фургоны; смрадный дым лагерей смерти; лица без глаз; судебные процессы; ссылки на неведение.
"Я только делал свое дело, только и всего". Так же внезапно, как фильм начался, кадр замер и на
экране застыла рамка с надписью: "Каждый должен принять на себя вину. Никто не может
заявить, что он никак в этом не участвовал".
... В комнате пахло потом, как в раздевалке. Никто
не пошевельнулся... Мы видели, что фашизм - это не то, что делают
какие-то другие люди. Нет, он здесь, в этой комнате, в наших собственных привычках и образе
жизни. Стоит только чуть-чуть копнуть, и он появится на поверхности. Это что-то, сидящее
внутри у каждого из нас. Мы носим его в себе, как заразную болезнь. Фашизм - это вера в то, что
люди по своей природе порочны, и поэтому не могут вести себя хорошо по отношению друг к
другу. Отсюда следует, что для сохранения социального порядка необходимы сильный вождь и
дисциплина. Есть и еще одна вещь - самооправдание".
... Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас
никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей волны. Так же как немцам, вам будет
трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко. Вы не допустите, чтобы ваши
друзья и родители узнали, что вы хотели отказаться от личной свободы и воли ради диктата
порядка и невидимых вождей. Вы не можете признать, что вами манипулировали, что вы
следовали за кем-то, что вы приняли Третью волну как образ жизни. Вы не признаетесь, что
участвовали в этом безумии. Вы будете хранить этот день и этот сбор в тайне. Это будет и моя
тайна - наша общая с вами тайна".
...
В течение недели в середине учебного года мы жили общей жизнью. И как и было
предсказано мною, у нас появилась глубокая общая тайна. В течение четырех лет я преподавал в
средней школе Кабберли, и никто никогда не признался в том, что был на сборе Третьей волны.
Да, мы разговаривали о Третьей волне и тщательно анализировали наши действия. Но только не
сам сбор. Нет. Это было нечто, что мы все хотели забыть.