Золотое правило No 15.

Золотое правило No 15.

Продолжаю размещать Золотые правила хороших мам Лены Даниловой.
Ссылки на правила с 1 по 6 здесь: https://www.stranamam.ru/post/6476695/
Ссылки на правила с 7 по 12 здесь: https://www.stranamam.ru/post/6507829/
Ссылка на правило №13 https://www.stranamam.ru/post/6514380/
Сыылка на правило №14 https://www.stranamam.ru/post/6519212

/Никаких манипуляций!
Что такое манипуляции?
Это «предупреждения», угрозы и запугивания типа: если ты (не) сделаешь это, я тебе сделаю это (накажу, отберу, спрячу, не дам и т. д.),
или хуже: если ты (не) сделаешь это, то с мамой произойдет это (уйдёт, заболеет и т. д.),
или если ты (не) сделаешь это, то придет волк (баба-Яга, Бука, Бабай и пр.)
Все эти фразы произносятся из-за 1. ЛЕНИ или 2. БЕССИЛИЯ.

То есть, или родителям неохота напрягаться и проще поставить ребенку условия (которые, кстати, редко выполняются).
Или родители не знают, что бы такое сделать, чтобы унять чадо или заставить сделать то, что нужно, и пускают в ход запугивания, угрозы...
Все эти методы, а точнее, любые типы манипуляции - неприемлемы!
1. Они, как правило, нерезультативны. Или работают лишь 1-2 раза. То есть, игра не стоит свеч.
Но при этом: 2. Они портят отношения между родителем и ребенком, стирают доверие, как ластиком.
3. Учат ребенка манипулировать. Но он это будет делать куда более изощренно и действенно!
И главное:
4. Ребенок не должен жить в страхе! Ребенок должен чувствовать себя уверенным, защищенным.

И уж, конечно, от мамы, ни в коем случае, не должна исходить никакая угроза!
Хочу обратить ваше внимание на такую «невинную» манипуляцию, которую мамы даже не замечают, потому что используют в «благих» целях.
Мало того, я сама много лет использовала такой «прием»...
Итак, мама идет по улице, ей надо в магазин (в гости, в бассейн и так далее). Но ребенок совсем не собирается идти!
И что делает мама?

Она говорит: «Ну и хорошо! Оставайся - я пошла!». И делает вид, что уходит!
Представляете шок ребенка? Значит, я настолько не важен, что меня можно вот так за- просто, играючи оставить на улице совсем?
А когда такая фраза повторяется каждый день? Да по несколько раз? Представьте, как твердо усвоит ребенок свою малозначимость и ненужность...
Безусловно, бывают ситуации, когда нужно куда-то идти, а ребенок уперся и никуда. Что можно сделать в этой ситуации? Я не буду давать общих советов, могу просто рассказать, что я делаю в таких случаях. Я просто беру ребенка на руки или на шею и говорю, что мы сегодня играем в... лошадок, или волшебную маму, или еще во что-то. Или говорю, что надо спешить, потому что улетят все воздушные шарики (но тогда надо будет где-то купить шарик), а обратно уже плетемся не на руках.
А еще я стараюсь не спешить. Или сильно заранее выходить, чтобы не подгонять детей и не нервничать самой.

Мотивация и манипуляция
А не противоречит ли основной тезис этого правила «Никаких манипуляций» правилу 12 «Ищите мотивацию»? «Сделай то, получишь это». Или получается, что позитивные (на- граждательные) «если» возможны, а негативные, предупреждения и угрозы не желатель- ны?
Мотивация - это естественный двигатель всего и вся.
Ребёнку уделяют время, если он орет - для него есть мотивация поорать.
Ребёнку уделяют время, когда он просит почитать с ним - он будет просить почитать.
Мотивацию создают, а не предупреждают о ней.

Манипуляция имеет другие цели, другую «окраску». Манипуляция - это наши угрозы от бессилия, от неумения решить проблему другим способом.
Манипуляция часто действует, но ребёнок выполняет желаемое нами не из любви и ува- жения к нам, а от страха.
Чаще всего, от страха, что не получит чего-то желаемого.
Отличить мотивацию от манипуляции не сложно. Если мы используем слово «если» не в качестве угрозы, а для того, чтобы подчеркнуть причинно-следственные связи – в буду- щем. Но не гипотетически, в реальных ситуациях. И если это не зависит от нас (дам, не дам, пущу, не пущу), а зависит от обстоятельств, которые сложатся или не сложатся, если ребёнок будет действовать или не действовать.
Если мы будем долго собираться, то просто опоздаем. Поэтому надо быстренько! Это бы- товая ситуация, которая вполне реальна. Но здесь «тогда» - не наказание от мамы, а не- избежность от жизни.

Или так. Если ты научишься плавать, папа возьмет тебя кататься на кайте (реальная исто- рия - из жизни). И четырехлетний мальчик через «не хочу» ходил на секцию плавания, по- тому что мечтал пойти кататься с папой. Это как раз создание мотивации - через «если».
А ситуация: «если не будешь есть, пойдешь сразу спать» – это классическая угро- за. Мама пользуется безраздельной властью и силой.
Как вы думаете, ребёнок будет уважать маму, если она будет «казнить» и «миловать» по своей прихоти (с его точки зрения)?
Для еды - нужна другая мотивация, а не страх быть отправленным спать без сказки.
Дети могут испытывать чувство голода и их надо научить его испытывать и получать удо- вольствие от насыщения. Но это совсем другая тема для разговора.

Вот другой пример. Если ребенок себя плохо вел, например, в магазине требовал исте- рично что-то купить, то, собираясь туда второй раз, мама напоминает и предупреждает, чтобы такого поведения больше не повторилось, а если повторится, говорит мама, то сра- зу выйдем и пойдем домой. Это предупреждение или угроза? Это пример договоренно- сти.
- Мы идем? - Да. - Ты будешь спокойно себя вести? - Да. - А если начнешь плакать, то мы сразу уходим. Хорошо? - Да.
Но надо сразу уйти, как бы нам ни хотелось всё-таки совершить покупки именно сейчас. А еще лучше - находить возможность ходить в магазин без детей.