Вразумите меня! может я не права!?

Если кто то ещё не в курсе моя младшая дочь - ребёнок инвалид с тяжёлым течением Эпилепсии. Кроме этого и ещё кучи всяких проблем в здоровье у неё умственная отсталость. Ребёнок мало того что с проблемами в здоровье - ребёнок социально запущенный. ( Просьба на меня не ругаться - девочка приёмная и взята в 3хлетнем возрасте почти)

Говорить она начала почти в 5 лет. Проблемы с произношением, звуковосприятием, с памятью...
в первый класс нас отправили в 7 лет, как здорового ребёнка в общеобразовательный класс! Мои глаза тогда были крупнее и вращались ещё разрозненее и быстрее чем у смайлика Но деваться некуда. правда учителя сразу предупредила, таблетки противоорганические и т. д. курс начали заблаговременно и усиленно. но тем не менее в первом полугодии первого класса сидела и срисовывала всё что видела. Т. е. было на доске написано 2+3. вот и в тетради у моей красавицы было написано примерно так же( за исключением корявости)

К концу второй четверти добились комиссии ПМПК и домашнего обучения, правда приступы к этому времени участились, ни о каких занятиях помимо школьных уроков уже не помышлялось. мы бросили и вокальную студию, которая давала много в плане произношения, дыхания, общения, развития памяти, логоритмики и т. д. Мы перестали ходить к логопеду и психологу и дефектологу. ребёнок просто приходя из школы засыпал в позе снимания сарафана через голову. просыпалась к приёму таблеток и снова падала в постель. Всё второе полугодие мы боролись с приступами и болезнями. в конце года я вообще отправила её в санаторий со старшей дочерью. т. к. от школы был только вред, а санаториев согласных принять такого ребёнка просто не существует. И этот тоже больше не примет её ни за какие коврижки.

В сентябре я с удивлением обнаружила своего ребёнка в составе 2класса! Это с усвоенными 5 буквами алфавита?!
Я пришла в школу и долго выясняла каким образом они перевели ребёнка с неусвоенной программой первого класса во второй! Мне втолковывали, что обучение в первом классе безоценочное и поэтому мою дочь не могли оставить на повторный год обучения и что мне не стоит переживать, ведь девочка на домашнем обучении теперь и будет изучать то, что может.

Начались наши мучения со 2 классом. Учительница не пыталась ребёнка научить чему- либо. учила я и логопед с психологом и дефектологом. Да к середине года мы её научили читать (правда вместо слова "берег" у неё получалось"пилик" - мы не унывали, надеясь что со временем звонкие и глухие встанут всё же на мето, как и остальные спараллеленные буквы обретут свои имена. У учителя "оптимизма" было куда больше нашего - едва Снежа начала складывать а и б Учитель задала читать "Сказку о Царе Салтане" ребёнок только понял, что после записи примера 2+3 должон стоять значок = и потом должна быть цифра обозначающая количество пальцев показанное на двух руках. А учитель уже понеслась задавать сложение и вычитание в пределах сотни. ребёнок научился списывать с печатного текста письменными знаками и фигня, что многие буквы ищет как пишутся на обороте тетради. надо втирать ребёнку Что такое существительное, а на следующем уроке надо объяснять сказуемые и не меньше. Все мои увещевания ни к чему не приводили. Я умоляла перевести ребёнка на класс ниже, но мне говорили, что не могут этого сделать пока, но она будет оставлена во 2 классе как неуспевающая. В конце года я разговаривала с администрацией школы и меня уверили, что перевода в 3 класс не будет. я написала все необходимые заявления и подписала все акты.

в сентябре я в ужасе обнаружила нас в списках 3 класса. Война продолжалась весь год не на жизнь а насмерть. В конце года наконец то получила заверения что дочь будет оставлена в 3 классе.

Действительно 3 класс мы повторили, но учителя поменяли. не могла нарадоваться новой учительнице. она находила подходы к девочке и старалась. дело потихоньку, помаленьку двигалось. я не сильно сопротивлялась, что переводят в 4 класс.

В 4 классе учительница существенно под устала. Стала закидывать девочку 2 по поводу и без, но я то знала, что если не будет 2 то не смогут оставить на повтор. внимание на 2 не обращала или объясняла дочери, что она мало старается. плохо усваивает. и вот в конце года не смотря на договорённость - остаться в 4 классе на повтор в конце года нас отправляют во вспомогательную школу 8 вида.

Я выпустила то что в 3 классе я была там и даже писала заявление на предоставление места, но разговор с директором меня разочаровал я отказалась. Слова директора были буквально следующими - "Ну и что что вы в 3 классе, вы же 2 года проучились в общей школе, а у нас до 9 класса проходят программу начальной школы. вы сказали, что девочка умеет читать, писать и считает на пальцах. Могу вам сказать, что наши дети многие не только не читают, не пишут и не считают, но даже и говорить не умеют!"

Ну и зачем мне такая школа? А чё тока в 4 класс! давайте сразу аттестат, раз мы уже умеем больше чем все ваши ученики!

И вот в конце 4 класса снова всплыла вспомогательная. Со словами а мы вас ждём в 5 классе - интернате. Во первых, зачем тогда из детского дома забирать было? Во вторых, домашнее обучение только для не ходячих, не понимающих значение унитаза и для буйных. то бишь не для нас грешных! в третьих с 8 утра, а школа вне прямой транспортной доступности. В четвёртых каждый день по 6 уроков. А она кое как 3 выдерживает в школе и 2-3 дома - мы учимся дистанционно. Но все уроки индивидуальные, а не в толпе, простите, дураков. у которых у каждого свои заскоки. наша тоже не ангел, но я представляю себе класс из 10 таких не ангелов... дальше минусы считайте сами - дистанционка нам обламывается, т. к. она существует для детей с домашним обучением, а там мы имеем и психолога и дефектолога и логопеда и игровую форму обучения и наглядность. Трудовое обучение в школе нам не доступно, т. к. с эпи нам нельзя работу с движ механизмами и колющими ржущими предметами - т. е. швея отпала. с астмой отпадает обслуживающий труд и штукатур- маляр. нафига они нам? И вообще мне кажется лучше выйти со справкой из общей школы, чем с аттестатом из вспомогательной.

И вот то о чём я и начала этот пост: отказавшись от перевода во вспомогательную нас оставили в 4 классе, оставили прежнюю учительницу. Но за лето мы сделали гигантский прыжок. Мы научились складывать и вычитать без перехода через десяток однозначные и двузначные числа в уме! Мы научились складывать и вычитать с переходом через 10, но только ещё не закрепили это умение. И я придя в школу предупредила об этом учительницу. И попросила её не трогать пока умножение и деление. Но вот вчера ребёнок пришёл из школы и показалмне тетрадь с УМНОЖЕНИЕМ 3Х ЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА 2Х ЗНАЧНЫЕ! Зачем? вчера я упустила момент, т. к. задание было в тетради - в учебник не сунулась. А сегодня задания в школе нет, дистанционки завтра тоже нет. я должна позаниматься с детем математикой и я сказала открыть учебник, где решали в школе и порешать примеры. А оказалось темы этой нет в первом полугодии 4 класса. я не имею учебника 2 полугодия и посмотреть не могу. Но зачем давать то что даже нормальные дети не изучают? Супер умный ребёнок нашелся? Или это диверсия, что бы снова каша в голове образовалась и ребёнок потерялся? Как понять?


Завтра пойду с разборками в школу! Приподнесу подарочек в честь дня учителя!

Или я не права?