Общие рекомендации нормативным семьям. Часть 2. Схема подмены причины следствием.

Мы продолжаем серию публикаций, содержащие рекомендации нормативным семьям, которые помогут правильно реагировать в случаях, когда социальные службы начали какой-либо процесс или завели уголовное дело против семьи.

Анализируя ситуации семей, которые обращаются к нам за помощью, мы увидели одну интересную схему, в которой причина и следствие меняются местами и одно выдаётся за другое.

Гражданка Израиля Н. обратилась в отдел социального обеспечения с просьбой помочь её ребёнку получить субсидируемую продлёнку «мааданит». Мама аргументировала эту просьбу тем, что они с мужем вынуждены много работать и не хотят, чтобы их ребёнок оставался без присмотра и занятости в послеобеденные часы.

Служащая отдела социального обеспечения сразу же откликнулась на просьбу и вскоре ребёнок стал посещать «мааданит». Спустя некоторое время родители заметили изменения в поведении ребёнка и вскоре стало ясно, что их ребёнок посещает «мааданит» для детей с особенностями психики, несмотря на то, что ребёнок полностью здоров и не имеет никаких психиатрических диагнозов. Никто не сообщил родителям этого ребёнка о том, что «мааданит», в который его оформили, относится к «специальному» образованию и его посещают дети с проблемами поведения. Родители же, недавно приехавшие в Израиль, просто не догадались этим интересоваться.

Родители решили забрать ребёнка из этого мааданита, но пока обдумывали, пытались связаться с социальной работницей для получения разъяснений, им сообщили, что социальные работники установили связь со специалистами из школы, где обучался ребёнок и собираются переводить ребёнка в другую школу – школу, которая относится к «специальному обучению». Когда удивлённые родители спросили, на каком основании их совершенно нормативный ребёнок будет учиться в школе для детей с проблемами поведения, социальная работница сказала, что совершенно здоровые дети не посещают тот «мааданит», который уже пол года посещает этот ребёнок и это и является доказательством того, что ребёнку необходим специальный подход.

К счастью, социальные работники нарушили слишком много законов и внутренних правил работы в случае с этой семьёй. Когда стало понятно, что родителям это известно и они не собираются молчать, дело «спустили на тормозах» и семью оставили в покое.

Схема:

В данном случае причиной попытки перевода здорового ребёнка в «специальное образование» стал тот факт, что ребёнок уже посещал продлёнку того же профиля. В такую продлёнку его определили, пользуясь неосведомлённостью родителей.

На что нужно обращать внимание родителям:

Следует всегда тщательным образом узнавать, какую именно школу, продлёнку предлагают Вашему ребёнку. Не нужно стесняться спрашивать, какой контингент посещает то или иное учебное заведение, к какому профилю оно относится. Если речь идёт о продлёнках, то сначала следует посетить эту продлёнку во время её работы и позадавать вопросы тем работникам, которые там работают.

Куда жаловаться, если ребёнка, не имеющего никаких оснований для обучения в «специальном образовании» уже вовлекли в процесс перевода в «специальное образование»?

Жалуйтесь Гос Контролёру.

«Государственный контролер Миха Линденштраус начал расследование подозрений, согласно которым некоторые школы переводил учеников в классы для детей с особыми потребностями ("хинух меюхад без необходимости, чтобы получить от министерства просвещения дополнительные субсидии.»


http://www.newsru.co.il/israel/22aug2011/hinuh305.html

http://www.newsru.co.il/israel/28aug2011/school302.html