Грамматика. Обучение чтению. 4. Звук [и] и буква "И". Ознакомление с понятием "ударный слог".

- Догадайтесь, какую букву мы будем сейчас изучать: во всех этих словах вы слышите один и тот же звук. Какой?
Имя, ирис, Ира, индюк, изюм, игра (звук [и])

Буква "И" наискосок
Примеряла поясок.
Снизу вверх его тянула —
К правой ножке пристегнула.
Г. Ванюхина

Задание

Напечатайте букву "И" в тетрадях не отрывая руки.





Задание

В названии каких предметов есть звук [и]?



Упражнение на развитие фонематичного слуха.

- Если в слове есть звук [и] — хлопните в ладоши (встаньте), если нет — не хлопайте (не вставайте).

люди;
батон;
бинокль;
Айболит;
журнал;
ведро;
лимон;
огурец;
грибы;
подарок
звери;
ученик;
врач;
изгородь и т. д

Задание

Назовите слова со звуком [и]
• В начале слова: (индюк, имя, ирис.)
• В середине слова: (лиса, книга, число)
• В конце слова: (руки, очки, сапоги...)

Упражнение в сливании звуков.

— Причитывайте к согласному, который я назову звук [и].

[в] - [ви]
[г] - [ги]
[д - [ди]
[с] - [си]
[р] - [ри]
[ф] - [фи]

Как изменяются согласные, если после них стоит гласный [и]?
(Они смягчаются)

Все ли согласные смягчаются перед [и]?
(Нет, твердые согласные [ж]; [ш]; [ц] не смягчаются)

• Буква "И", как и другие буквы (А; У), может обозначать отдельное слово.

Например:

Мальчики и девочки читают.
Ребята посадили дуб и березку.

Теперь вы придумайте предложения по картинкам с маленьким словом "и", составьте схему.



Задание

Напишите в тетрадях под диктовку буквы
О У А И

Запишите "песенки", которые поют буквы:
АИ; ОУ; АУ; ИА.

Звуковой анализ слова ИВА



Звуковой анализ слова ВИШНЯ



Прочитай:



Ознакомление с понятием "ударный слог"

• Разделите на слоги слово "мама".
Какой слог первый? (Ма)
Какой второй? (Ма)
Какой слог вы произносите с большей силой:первый или второй?
(Ударяем голосом на первый слог. Обозначается это так, как показано на схеме.)



• Чтобы легче было определить ударный слог в слове, нужно слово "позвать".

Упражнение в подборе слов к схемам.

• Назовите слова к первой схеме.
• Слова ко второй схеме.
• К третьей схеме.



Индивидуальное задание

Самостоятельно определить количество слогов в слове, ударный слог, и схематически изобразить это под каждой картинкой. Каждый ребенок получает карточку с 3-4 картинками.

Игровое задание

Буратино-шалунишка,
Не любил, проказник, книжки,
Носом длинным так вертел,
Что чернильницу задел.
Посмотрите-ка, ребята,
Что бездельник натворил:
Он, чернила опрокинув,
Половину слов залил.
Как беду теперь исправить?-
Как нам сказку прочитать?
Там, где налиты чернила
Надо слово угадать.
Давайте, ребята, слова здесь подставим
И сказку про зайцев скорей прочитаем.

Однажды утром Лука и Лука отправились в лес. Захотелось им по лесу погулять, узнать, кто там живет, да посмотреть, нет ли поблизости речки — рыбу половить. Чтобы принести домой какую-нибудь рыбешку, Лука взял с собой то, в названии чего ударение падает на первый слог (удочку, банку), а Лука взял с собой то, в названии чего ударение падает на второй слог (ведро, червей...).

Ласково пригревало солнышко. Зайчата шли-шли, и вышли на тропинку, видят, из-под кустов кто-то вы-ползает. Название у него короткое, всего из двух звуков, и среди них есть звук [у]. Кто же это? (уж).

Поздоровались с ужом, пошли дальше. Вскоре подошли к речке, стали рыбу ловить. Луке попадалась рыба, в названии которой ударение падает на первый слог (окунь, ёрш, сом, лещ, щука). Лука же вытаскивал рыбу, в названии которой ударение падает на второй слог (пескарь, сазан, форель, карась...).

Дома зайчиха-мама и заяц-папа накормили малышей вкусным обедом: название первого блюда в этом обеде состояло из трех звуков, начиналось со звука [у] и, заканчивалось звуком [а] (уха)

А потом малыши взяли свои любимые игрушки: Лука — ту, в названии которой ударение падает на первый слог (мячик, куклу, кубики... ). А Лука — игрушку с ударением в названии на втором слоге (игра, машина, лото, конструктор...)

Вот и вся история. Спасибо, ребята, за помощь.