Вторник. 18 Мая. Математика. Младшая группа.

Тема урока:

Числа 0...4 • Прямой и обратный счёт • Множества • Счёт (количество-число) • Порядковый счёт • Пространственные отношения

Демонстрационный материал:

Коза (игрушка или карточка-картинка).
Четыре божьи коровки для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).
Ягоды: малина, черника, земляника, вишня и др. (плакат или карточки-картинки), желательно.
Игрушки-зверушки: заяц, волк, медведь, лиса. (игрушки или карточки-картинки). Если нет соответствующих игрушек или картинок, то можно воспользоваться сказкой «Колобок» с иллюстрациями.
Колобок (игрушка, карточка-картинка, например, круг из жёлтого картона с нарисованной на нём улыбающейся рожицей, или рисуете).
Мышка (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Животные разные: звери разные, птицы разные, рыбы (плакаты или карточки-картинки), желательно.
Колокольчик (настоящий).
Листики: красный лист, зелёный лист, лист дуба, лист клёна (гербарий или карточки-картинки), желательно.

Описание урока

Числа 0...4

Прежде чем начнём урок,
Цифры строим мы в рядок!
Вот так!

Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4). Дети строят ИЧР. Не забывайте проверить, чтобы ряд у детей был построен слева направо.

К нам гостья!
Кто она такая?
Ой! Не забодает?

«Я к вам в гости пришла,
Молочка принесла. Вы по ходу урока говорите от лица козы.
Я рогатая, [Показываем рога]
Бородатая,
Бородою я трясу,
Молочко я вам несу!
Ме! Ребятам говорю, Ладонь к подбородку, пальцами вниз, потряхиваем ладошкой.
Волка очень не люблю. Отрицательно качаем головой.
Угадайте же, друзья,
Кто такая буду я?» … (коза) Вы ставите перед детьми козу.

«Мои милые друзья!
Вот о чём прошу вас я:
В лес скорее вы пойдите,
Мне листочков принесите!» Вы говорите от лица козы.
Принесём листочки козе? … (да)
Отправляемся в поход!
Быстро все идём вперёд!
Вот мы вышли на лужок,
Посмотри вокруг, дружок! (Идём)

Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

Направо! Налево! Поворачиваем голову направо, налево.
Да не только посмотри,
Громко, громко говори:
Направо!
Налево! Выполняем, проговаривая. Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

Кто ползёт по травке ловко?
Это жук, божья коровка! Вы показываете божью коровку.

Прямой и обратный счёт

Для этого задания Вам потребуется четыре божьи коровки. Вы выкладываете (или рисуете) божьи коровки по одной, под соответствующими числами ЧР (слева направо) и считаете их вместе с детьми. Считая, не забывайте показывать на соответствующие числа ЧР.

Прилетела,
На травинку села! … (одна)
Прилетела,
На травинку села! … (две)
...
Прилетела,
На травинку села! … (четыре)
Итак, их четыре!

Не усидела и улетела!
Их осталось? … (три)
…
Не усидела, и улетела!
Их осталось? … (ноль) Вы убираете (или стираете) божьи коровки по одной (справа налево) и считаете их вместе с детьми. Считая, не забывайте показывать на соответствующие числа ЧР. Помните, что под числом ноль всегда пусто!

Множества. Счёт (количество-число)

Для этого задания Вам потребуются ягоды. Задание выполняем для следующих чисел и ягод: 3 малинки, 1 черничка, 4 землянички, 2 вишенки.

Чуть пониже мы нагнулись,
Ягодки нам улыбнулись!
«Кто нас, дети, соберёт?»
Так и просятся к нам в рот!
Мы их быстро соберём
И козе все отнесём! Вы показываете сначала на все ягоды, а затем по ходу стихотворение на те, которые упоминаются.

Костя шёл, шёл, шёл,
Здесь малинку он нашёл! [Идём]
Раз! Малинка  в корзинку,
Два! Малинка  в корзинку,
Три! Малинка  в корзинку. Одна рука изображает корзинку, другой «срываем ягодку и кладём её в корзинку» (делаем соответствующее движение).
Сколько малинки в корзинке? … (три) Дети называют число.
Вы хорошо считали!
Число все показали! Вы показываете число 3 в ЧР. Дети  в ИЧР. Продолжаем задание для остальных чисел и ягод, меняя имена детей из группы. Вам же придётся остаться с пустой корзинкой.

Я шла, шла, шла,
Ничего-то не нашла!
Сколько ягод в моей корзинке? … (ноль)

Шли мы шли, шли мы шли, [Идём]
В лес волшебный мы зашли.
Много чудного на свете!
И кого же мы здесь встретим?

Порядковый счёт

Для этого задания Вам потребуется: колобок и лесные звери: заяц, волк, медведь, лиса (или иллюстрации из сказки «Колобок»).

Покатился, покатился!
Перед нами очутился
Всем знакомый наш дружок,
Симпатичный … (колобок)! Вы ставите перед детьми колобок и говорите от его лица.

«Везде на белом свете
Меня узнают дети,
Но послушайте сейчас
Мою сказку ещё раз!»
Замесила старуха муку на сметане. Изображаем.
Cостряпала колобок. Двумя ладошками «лепим» колобок.
Изжарила его в масле.
И на окошко студить положила. «Кладём наверх».
Не захотел колобок лежать,
Студиться на окошке. Отрицательно качаем головой.
Взял, да и покатился по дорожке. [Круговые движения руками]
Катится по дорожке, встречает лесных зверей и поёт им свою песенку...
Самым первым он встретил зайца.
Вторым  волка.
Третьим  медведя.
А четвёртой  хитрую лисицу. Рассказывая, Вы показываете зайца, волка, медведя, лису (или картинки в книге).
Вот лиса-то колобок – Ам! – и съела! Вы прячете колобок.

Милый, круглый колобок,
Жалко нам тебя, дружок!
Теперь мы точно будем знать!
Нельзя лисице доверять! Отрицательно качаем головой.
Отдохнули наши ножки,
Бежим дальше по дорожке! [Бежим]

Кто это нас дожидается?
В гости позвать собирается!
Наша старая подружка!
Мышка серая, норушка!

Вот такая! «Мышка»: Подушечки большого, среднего и безымянного пальцев соединить – это нос. Указательный и мизинец согнуть – это ушки.
Проверьте, правильно ли дети изображают мышку. Похвалите каждого!

Вот и норка  мышкин дом!
Что, ребятушки, зайдём?
Раз, два, три, четыре!
Мышка здесь живёт в квартире!
Чайник чаю заварила,
Килограмм конфет купила, Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

Внимание! Если надо позвать к себе кого-то жестом, то делаем это следующим образом: кисти перед собой, ладошками вверх, пальцами делаем движения к себе.
Друзей в гости пригласила.[Зовём к себе]
Всех их сладким угостила! Изображаем.
Мышка нас за стол сажает,
Всех гостей нам представляет:
«Все они  мои друзья!
С ними вас знакомлю я!» Вы говорите от лица мышки.

Множества

Для этого задания Вам потребуются разные животные: звери, птицы, рыбы.
Это звери – …
Это птицы – …
Это рыбы – … Вы показываете и называете (или только называете) зверей, птиц, рыб.

Тут вдруг! Вокруг
Шум и гам, и суета!
Стала норка вмиг пуста!
Что случилось?
Вышла мышка в этот раз
Поглядеть, который час. Перебираем пальцами по парте.
Раз, два, три, четыре! Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Мышка дёрнула за гири! Изображаем.
Вдруг раздался страшный звон! Рука вверх, в сторону, кисть опущена вниз, потряхиваем кистью – это колокольчик.
Убежала мышка вон! Быстро перебираем пальцами по парте и прячем ладонь за спину.
Сколько мышек звона не испугалось?
Сколько мышек в норке осталось? … (ноль)
А колокольчик всё звенит…

Пространственные отношения

Для этого задания Вам потребуется колокольчик. Встаньте справа от детей и им звените.

Колокольчик всё звенит
Справа!
Каждый громко говорит:
Справа! Справа! Проговариваем все вместе. Встаньте теперь слева от детей и повторите задание.
Колокольчик всё звенит
Слева!
Каждый громко говорит:
Слева! Слева! Проговариваем все вместе.
А сейчас, ещё раз! Повторяем задание несколько раз.

Испугалась хозяйка, сбежала,
Ничего-то гостям не сказала!
И пришлось расходиться гостям
Восвояси, друзья, по домам!
Улетели птицы, [Летим]
Убежали звери, Легонько шлёпаем ладошками по парте.
Мы из норки вышли «Переступаем» по парте указательным и средним пальцами.
И закрыли двери. Руки в стороны, плавным движением соединяем их перед грудью.

Смотрим мы по сторонам.
Что же делать дальше нам?
Лес вокруг стоит густой,
А мешок-то наш пустой!
Листьев надо нам нарвать!
Нас коза устала ждать! Вы показываете на козу.

Ветер сильный вдруг подул, Дуем.
Он деревья все согнул. Руки над головой, качаем ими слева направо.
Ветер дует и летает,
Ветер листики считает.

Далее Вам потребуются листики: красный, зелёный, дуба, клёна. Два первых обязательно должны быть цветными.

Зелёный лист.
Красный лист.
Дуба лист.
Клёна лист. По ходу стихотворения Вы показываете на листики: зелёный, красный, лист дуба, лист клёна.
Хорошо ли ты считал?
Сколько листьев насчитал?

Прямой и обратный счёт

Нет листочков  ноль. Все пальцы (листочки) сжаты в кулачок.
Лист  раз,
Лист  два,
Лист  три,
Лист  четыре. Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

Листочков четыре.
Оторвался лист.
Осталось? … (три)
…
Оторвался лист.
Осталось? … (ноль) Загибаем пальцы по одному в обратном порядке.

Проследите, чтобы все дети выполняли задание одновременно с Вами.

Ветер листья не унёс,
Нам в подарок преподнёс!
И для козочки в мешочек
Уложили все листочки! Вы показываете на козочку.
Мы из леса прибежали, [Бежим]
Листья козочке отдали! Изображаем.
Нам спасибо козочка сказала,
И листочки козочка сжевала! Киваем головой.

Порядковый счёт

Вот первый листок,
На первый зубок!
Второй листок,
На второй зубок!
А третий листок,
На третий зубок!
А четвёртый листок,
На четвёртый зубок! По ходу стихотворения отгибаем пальчики (листочки) по одному, начиная с большого пальца. Отогнутый пальчик берём другой рукой и немножко его потряхиваем.

Съела козочка четыре листка
И дала нам козочка молока! Сжали пальцы в кулачок.
Важное сделали дело:
Козочка наша наелась! Вы показываете на козочку.
Пора нам возвращаться
И с козочкой прощаться! Вы показываете на козочку

«До свидания, ребята,
Я всегда вам буду рада!» Вы говорите от лица козы.
До свидания, коза!
До свидания, дереза! Вы обращаетесь к козочке.