Вторник. 11 Мая. Математика. Младшая группа.

Тема урока:

Числа 0… 3 • Счёт (количество-число) • Различные материалы • Число 4 • Прямой и обратный счёт • Пространственные отношения • Временное соотнесение (времена года)

Демонстрационный материал:

Сказка «Три поросёнка» с иллюстрациями.
Предметы из разных материалов.
Четырёхэтажный дом (карточка-картинка или рисуете).
Игрушки-зверушки разные, включая кошку и зайца (игрушки или карточки-картинки).
Изображения времён года: осень, зима, весна, лето (плакаты или карточки-картинки).
Четыре бревна, расположенные хаотично, не в линию (карточка-картинка или рисуете).

Описание урока

Числа 0...3

Цифры наши тут, как тут!
Нас давненько уже ждут:
«Мы вас видеть очень рады!
Вы постройте нас, ребята!» Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3). Дети строят ИЧР. Вы помогаете.
Будем с цифрами играть!
Понарошку их пугать!
Один! Вы показываете цифру 1.

Вот, смотрите, носорог!
У него один лишь рог!
Один! Один! … Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулачок. «Носорог» двигается к цифре 1, не вставая со стульчика.

Два! Вы показываете цифру 2.

Коза рогатая,
Коза бодатая!
Два рога!
Два! Два! … Большой и указательный палец отогнут, остальные сжаты в кулачок. «Коза» двигается в сторону цифры 2.
Три! Вы показываете цифру 3.

«Я  волшебный зверь трирог!
Я сильнее носорога,
У меня целых три рога!» Большой, указательный и средний палец отогнут. Остальные сжаты в кулачок. «Трирог» двигается в сторону цифры 3.

Ноль! Вы показываете 0.

А с нулем будем играть? Разводим руки в стороны.
Нет! Отрицательно качаем головой.
Нечем нолик нам пугать! Показываем кулачок.

Повторяем задание ещё несколько раз, в разбивку.

С цифрами мы поиграли,
По дорожке побежали!
Наши ножки, наши ножки
Бегут быстро по дорожке! [Бежим]
Мы в лесочке очутились,
Под кустом остановились. Выполняем.

Посмотрите! Посмотрите!
Чудо вы не пропустите!
Ведь под этим вот листом
Спрятался волшебный дом!
Этот странный дом без окон
У людей зовётся кокон. Ладони сложили перед собой в виде кокона.

Свив на ветке этот дом, Кистью одной руки крутим спираль.
Дремлет гусеница в нём.

Внимание! Если по тексту надо изображать сон, делаем это следующим образом: ладошки складываем вместе, голову наклоняем и кладём на них.

Спит без просыпа всю зиму. [Спим]
Но зима промчалась мимо! Быстрое движение рукой от себя.
Ручейки, капель, весна...
Просыпайся, соня-сонюшка! Руки вверх, в стороны, потянулись.
Под весенним ярким солнышком Руки над головой, пальцы растопыриваем и ими шевелим.
Гусенице не до сна, Отрицательно качаем головой.
Стала бабочкой она!
Она кокон разрывает, Резко разводим руки в стороны.
Над цветочками порхает! [Летим]
Нас с собой она зовёт!
С ней отправимся в поход!

Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

Машет правым крылышком!
Машет левым крылышком! Машем правой и левой рукой.
Мы крылышками машем,
Все вместе громко скажем: Выполняем.
Правым крылом!
Левым крылом! Выполняя, проговариваем.

Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

«Поторопимся, ребята»!
Я веду вас к поросятам!» Вы говорите от лица бабочки.

Счёт (количество-число)

Далее Вам потребуется сказка «Три поросёнка» с иллюстрациями.

Сколько их? Ты посмотри!
Поросят здесь … (раз, два, три!) Вы показываете в книжке трёх поросят, дети вместе с Вами их пересчитывают.
Хорошо мы посчитали!
Три скорее показали! Вы показываете число 3 в ЧР.
Дети  в ИЧР.

Поросята нас встречают,
В дом зайти всех приглашают.
«Проходите! Проходите!
Как живём мы, поглядите!» По ходу урока Вы показываете в книжке поросят и говорите от их лица.

ПЕРВЫЙ поросёнок, Наф-Наф, серьезный он на вид,
И вот что детям говорит:
«Я к печке поближе вас всех посажу,
Историю нашу я вам расскажу!»

Различные материалы

Вы кратко рассказываете сказку про трёх поросят и показываете соответствующие иллюстрации, акцентируя внимание детей на материале, из которого построили домики поросята: Ниф-Ниф  из соломы, Нуф-Нуф  из веток и тонких прутьев, Наф-Наф  из камней.

Обсудите с детьми, почему домики Нуф-Нуфа и Ниф-Нифа было легко разрушить, а домик Наф-Нафа волк разрушить не смог.

Покажите детям разные предметы и попросите назвать, из чего они сделаны. Дайте характеристики названным материалам: дерево, стекло, пластмасса, металл, камень, фарфор, шерсть… (хрупкий, прочный, прозрачный, лёгкий, твёрдый и т.д.).

ВТОРОЙ поросёнок, Ниф-Ниф, продолжает Наф-Нафа рассказ,
Уж очень он хочет порадовать нас!
«Я, ребята, не ленился,
Строить тоже научился!
Дом сумел построить сам!
Покажу его я вам!»
Посмотрим?
Ах! Какой красивый дом!
Кто же поселился в нём?
Кто оттуда нас зовёт?
Бежим по лестнице вперёд!

Число 4. Прямой и обратный счёт

Для этого задания Вам потребуется четырёхэтажный дом. Вы его ставите (или рисуете).

Мы по лестнице бежим [Бежим]
И считаем этажи!
Раз  этаж!
Два  этаж!
Три  этаж!
А вот  четыре!
Кто же здесь живёт в квартире? Счёт от 1 до 4. Считая, Вы показываете на соответствующие этажи.
Мы ещё раз посчитаем!
Пальцы дружно отгибаем!
Кто же здесь живёт? Узнаем!

Помните, что, отсчитывая на пальцах, мы отгибаем пальцы, всегда начиная с большого пальца. Когда дети отгибают четыре пальца, мизинец часто «не слушается», его трудно держать в согнутом состоянии. Научите детей придерживать его другой рукой.
Раз! Два! Три! Четыре! Отгибаем пальцы по одному.

Здесь встречает нас четыре, Вы показываете цифру 4.
Локоточек, оттопыря!
Вот она!
Четыре!
Просто
Красота!
Четыре лапки у кота!
Четыре ножки у стола!
Раз! Два! Три! Четыре! Вы пересчитываете ножки стола.
Четыре в домике угла.
Раз! Два! Три! Четыре! Вы пересчитываете углы класса.
Знакомится четвёрка с нами, Вы показываете на четвёрку.

Мы ей киваем головами.
Четыре раза!
Раз! Два! Три! Четыре! Киваем все одновременно головой четыре раза.

Кивая головой, не забывайте делать паузы как при хлопках.

Мы вернёмся к поросятам,
А четвёрку все ребята
Быстренько поставят здесь,
Для четвёрки место есть
Справа от тройки. Вы добавляете цифру 4 в ЧР, дети  в ИЧР.

Вниз спускаемся мы осторожно,
Ведь споткнуться на лестнице можно. «Грозим» указательным пальцем.
Вниз не будем мы спешить!
Вниз не будем мы бежать!
Будем медленно спускаться!
Будем этажи считать! Отрицательно качаем головой.
Вот четыре этажа!
Вниз идём мы, не спеша.

Счёт от 4 до 1.
Четвёртый этаж!
Третий этаж!
Второй этаж!
Первый этаж! Вы показываете у домика соответствующие этажи.
Спустились!

Мы, конечно, не забыли,
Мы Ниф-Нифа похвалили.
Отличный ты построил дом!
Тепло, светло, уютно в нём! Вы показываете Ниф-Нифа.
А теперь мы вместе с ним
Молотками постучим!

Сядьте так, чтобы детям были видны Ваши руки и ноги.

Один молоток! Стучим, Вы по коленке, а дети по парте кулачком одной руки.

Два молотка! Стучим кулачками обеих рук.

Три молотка! Стучим двумя руками и одной ногой по полу.

Четыре молотка! Стучим двумя руками и двумя ногами.

Повторяем задание несколько раз.
Постучали? Постучали!
А теперь все замолчали.

Слышим голос, тих и тонок,
Это ТРЕТИЙ поросёнок.
Зовут Нуф-Нуфом малыша.
Он говорит нам, не спеша: Вы показываете Нуф-Нуфа и говорите от его лица.
«Я помощи у вас прошу.
А в чём? Сейчас вам расскажу.
Отправился я как-то в путь,
Да не сумел я повернуть!»
Поможем? … (да)

Пространственные отношения

Для этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки, включая кошку и зайца. Вы, повернувшись к детям лицом и вытянув руки в стороны, держите, например, в одной руке  кошку, в другой  зайчика. Дети по ходу повествования отвечают на Ваши вопросы.

Здесь живут кошка и заяц.
Если Нуф-Нуф повернёт направо, к кому он попадёт? … (к кошке)
Если Нуф-Нуф повернёт налево, к кому он попадёт? … (к зайцу)?
Если Нуф-Нуф идёт к зайчику, куда ему поворачивать?
Направо или налево? … (налево)
Если Нуф-Нуф идёт к кошке, куда ему поворачивать?
Направо или налево? … (направо)

Повторяем задание несколько раз с разными зверушками. Справа и слева - всегда относительно детей! Не забывайте про подсказки: поворот головы и слегка шевелить зверушкой.

Говорят нам поросята:
«Вот что, милые ребята,
Мы для вас сейчас втроём
Песню весело споём!
А споём мы вам о том,
Как мы целый год живём! Вы говорите от лица поросят.

Временное соотнесение (времена года)

Для этого задания Вам потребуются изображения времён года. Вы их показываете.

Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожай и поля, и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля. [Спим]
Приходит весна  зеленеют леса, Поднимаем руки вверх, в стороны.
И птичьи повсюду звенят голоса. Машем руками (крыльями).
А лето пришло  всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот. «Срываем ягодки и кладём их в рот».
Как весело проводим год,
Ещё раз вам расскажем!
И всё, что делаем втроём,
Сейчас мы вам покажем!

Вы от лица поросят ещё раз называете времена года и рассказываете о них. По ходу рассказа вместе с детьми выполняем соответствующие движения: «падают листья» (медленное движение рук сверху вниз), «одеваем шубы», «загораем» (раскинуть руки в стороны) и т.п.

Меняется погода,
А с ней времена года!
Вам о них мы рассказали,
Но пока не посчитали.
Быстро, дружно посчитаем.
Сколько их? Сейчас узнаем!
Счёт (количество-число)
Осень! Раз!
Зима! … (два)
Весна! … (три)
Лето! … (четыре) Счёт от 1 до 4..Вы называете времена года ещё раз и их считаете. Дети считают вместе с Вами.
Запомним, друзья! Подарила природа
Четыре чудесных нам времени года!» Вы показываете число 4 в ЧР.

Говорят тут поросята: Вы ставите перед детьми поросят и говорите от их лица.
«У нас дело есть, ребята!
Хорошо поболтали мы с вами,
Но пора в лес спешить за дровами!

Вот засохшие деревья! Руки вверх, в стороны, пальцы растопырить.
Мы их срубим поскорее! Стучим ребром одной ладони по другой ладони.
Сучья быстро обрубили,
Брёвна рядышком сложили.
И вы, детки, не скучайте!
Брёвна быстро посчитайте!

Для следующего задания Вам потребуются четыре бревна, расположенные хаотично. Вы их показываете (или рисуете).
Сколько брёвен? …
(Раз, два, три, четыре!) Счёт от 1 до 4. Вы показываете по очереди на каждое бревно. Дети с Вашей помощью их пересчитывают.

Хорошо вы все считали!
И четыре показали! Вы показываете число 4 в ЧР. Дети  в ИЧР.
Поросятам помогли,
Мы им брёвна привезли! Вы показываете на поросят, потом  на бревна.

Говорим теперь, ребята:
«До свидания, поросята!» Вы обращаетесь к поросятам.