Вторник. 4 Мая. Математика. Младшая группа.

УРОК 5

Тема урока:

Числа 0…3 • Порядковый счёт • Сериация • Множества • Счёт (число-количество) • Далеко-близко • Качественное соотнесение • Размер • Прямой и обратный счёт • Пространственные отношения

Демонстрационный материал:

Зайка, петушок и кошечка, построенные в колонну (игрушки или карточка-картинка).
Карточки для сериации: грибочки и цветочки (можно рисовать).
Грибы разные, включая белый гриб (боровик), подосиновики, лисички, волнушки (плакат или карточки-картинки), желательно.
Игрушки-зверушки разные, включая зайца, кошку, лисичку и ёжика (игрушки или карточки-картинки).
Животные (детки и взрослые): бычок и бык, тёлочка и корова; цыплёнок, курочка, петух; поросёнок, свинья, боров; котёнок, кошка, кот; утёнок, утка, селезень; зайчонок, зайчиха, заяц; и др. (игрушки или карточки-картинки), желательно.
Три ракушки для ЧР (настоящие, карточки-картинки или рисуете).
Два пенёчка (карточка-картинка), желательно.
Пароход (игрушка или карточка картинка), желательно.
Капитан (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Пеликан (игрушка или карточка-картинка), желательно.
Три грибочка, расположенные хаотично (игрушки, карточка-картинка или рисуете).

Описание урока

Числа 0...3
Сегодня мы с вами
Пойдём за грибами!
А куда?... (в лес)
Цифры мы построим в ряд,
Пусть здесь тихо посидят! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3). Дети строят ИЧР.

Проверьте, чтобы ноль был слева, тройка справа. Обязательно исправляйте ошибки детей.

Не грустите! Отдохните!
Нас назад с грибами ждите!
Игрушки вместе с нами
Пойдут в лес за грибами!

Порядковый счёт

Счёт от 1 до 3. Для этого задания Вам потребуются игрушки-зверушки: зайчик, петушок и кошечка. Вы строите их в колонну.

Зайка, петушок и кошечка-подруга
Весело шагают по тропке друг за другом!

Вы показываете на колонну из зверушек.

Надо нам их всех назвать
И по порядку посчитать!

Зайка  первый!
Петушок  второй!
Кошечка  третья! Показывая и называя зверушек, Вы считаете их по порядку.

Первый? … (зайка)
Второй? … (петушок)
Третья? … (кошечка) Показывая зверушек, но не называя, Вы считаете их по порядку, а дети называют.

Вдруг все быстро разбежались
И местами поменялись! Вы меняете зверушек местами

Повторяем задание, можно сделать его несколько раз.

Шли мы шли, шли мы шли,
На поляночку пришли! [Идём]
Тут грибочки растут,
Тут цветочки цветут. Вы показываете (или рисуете) грибочек и цветочек.
И грибочки, и цветочки,
Все построились в рядочки!
Вот так!

Сериация
Для этого задания Вам потребуются грибочки и цветочки. Вы их выкладываете (или рисуете) слева направо в ряд так, чтобы всем детям было хорошо видно, обязательно проговаривая при этом: грибок, цветок, грибок, цветок, … Затем предлагаете детям продолжить ряд. Они будут называть следующий рисунок, а Вы  выкладывать его (или рисовать).

А теперь, ребята, мы
Будем все искать грибы!
А куда кладём грибок?
Ну, конечно, в кузовок!
А что это такое? … Вы объясните детям слово кузовок.
Цифры-то без нас не усидели,
Очень уж грибы считать хотели!
Прибежали! Тут, как тут!
С нами по лесу идут!
А в лесу и там, и тут
Разные грибы растут! Вы показываете на ЧР.

Множества
Для этого задания Вам потребуются разные грибы. Вы их показываете и называете (или только называете), а дети дополняют.

Счёт (количество-число)
Выполняем это задание для следующих чисел и названий грибов: 3 белых гриба, 1 подосиновик, 2 лисички, 3 волнушки.

Митя шёл, шёл, шёл,
Белый гриб нашёл. [Идём]
Раз! Грибок  в кузовок.
Два! Грибок  в кузовок.
Три! Грибок  в кузовок. Одна рука изображает кузовок, другой «срываем гриб и кладём его в кузовок»  делаем соответствующие движения.

Кто ответить мне готов?
Сколько в кузовке грибов? … (три) Дети отвечают, а Вы показываете число 3 в ЧР.

Продолжаем задание для остальных чисел и названий грибов, меняя имена детей из группы. Вам же придётся остаться с пустым кузовком.
А я шла, шла, шла, шла!
Ничего-то не нашла.
Кто ответить мне готов?
Сколько у меня грибов? … (ноль)

Ой! Ребята! Погодите!
Далеко не отходите!
Раз в лесу мы очутились,
Раз покинули Москву,
Чтобы мы не заблудились,
Надо нам кричать «Ау!». Если Вы не в Москве, то вместо Москвы называете свой город.
Ау! Ау! Кричим все вместе.

Далеко-близко
Для этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки, включая зайца и кошку.

Тот, кто близенько идёт,
Никуда не пропадёт.
Ну, а тот, кто далеко,
И заблудится легко.

Дальше по лесу идём.
Ой! Друг друга не найдём!
Будем мы друзей искать!
Будем мы «Ау!» кричать!
Тому, кто далеко от нас.

Вы держите в руках двух зверушек (одну ближе к детям, другую дальше) и спрашиваете детей, какая зверушка дальше, какая ближе. Кричим «Ау!» той зверушке, которая дальше.
Заяц ближе или дальше? … (ближе)
Зайцу будем кричать «Ау!»? … (нет, он близко)
Кошка ближе или дальше? … (дальше)
Кошке будем кричать «Ау!»? … (да, она далеко)
Ау! Ау! Ау! Кричим все вместе.

Повторяем задание несколько раз с разными зверушками.
Хорошо «Ау!» кричали,
Никого не потеряли!

Мы по лесу шли, шли, шли,
На поляночку пришли. [Идём]
Пришли мы на полянку!
А там-то спозаранку
Детки малые играют
И нас с вами поджидают.
Это детки не людей,
Детки птичек и зверей!
И хотят они узнать,
Как их взрослых будут звать?

Качественное соотнесение. Размер
Для этого задания Вам потребуются разные животные (детки и взрослые). По ходу стихотворения Вы показываете сначала на детку, а потом на то животное, которое из этой детки вырастет.

Вот теленок-озорник!
Вырастет и будет бык!
Тёлочка, большая рёва!
Станет взрослою коровой! Обязательно обратите внимание детей на размер: маленький теленок стал большим быком и т.д.
А кто вырастет из цыплёнка? … (курочка, петушок)
Из поросёнка? … (свинья)
Из котёнка? … (кот, кошка)
Из утёнка? … (утка, селезень)
Из зайчонка? … (заяц, зайчиха)
… Подсказывайте названия взрослых животных, если дети затрудняются ответить.

Мы всё сказали малышам,
И вновь в дорогу надо нам!
Шли, шли, шли, шли!
К морю синему пришли! [Идём]
Смотрите! Рыбки!
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде! Ладошки сложили вместе – это «рыбка». Делаем ими волнообразные движения.

Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
То направо, то налево!
… «Рыбка» двигается направо, налево.

Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

Вниз! Исчезли в глубине! «Рыбка ныряет» вниз под парту.

А мы?
Мы по берегу гуляем
И ракушки собираем!

Прямой и обратный счёт
При прямом и обратном счёте желательно, чтобы под планкой, на которой Вы строите ЧР, была ещё одна, на которой Вы под соответствующими числами будете раскладывать счётный материал. Если у Вас нет двух планок, а ЧР располагается на верхней кромке доски, то можно под ним рисовать и, соответственно, стирать ракушки при прямом и обратном счёте. Выполняя подобные задания на прямой и обратный счёт, можно просто написать числовой ряд на доске и рисовать рисунки под ним. В общем, проявите изобретательность и используйте те возможности, которые имеете. Считая, не забывайте показывать на соответствующие числа. Обратите внимание детей, что под числом ноль всегда пусто!

Внимание! При прямом счёте картинки (здесь ракушки) выкладываете (или рисуете) по одной слева направо строго под соответствующими числами ЧР. При обратном счёте картинки (здесь ракушки) убираете (или стираете) по одной в обратном порядке, справа налево.

Счёт от 0 до 3. Вы по одной (слева направо) выкладываете (или рисуете) ракушки под всеми числами, кроме нуля, и считаете их вместе с детьми
Нет ракушек … (ноль)
Вот ракушка … (одна)
Ещё ракушка … (две)
И ещё ракушка … (три)
Да!
Ракушек стало три!
Мы ракушки собираем,
В воду дружно их кидаем!

Счёт от 3 до 0. Вы по одной в обратном порядке (справа налево) «кидаете» (убираете или стираете) ракушки и считаете вместе с детьми.
Было три. Кидаем!
А теперь считаем.
Осталось? ... (две)
…
Была одна. Кидаем!
А теперь считаем.
Осталось? … (ноль)

Мы по берегу идём,
Что-то мы ещё найдём?
Посмотрите! Возле кочки
Симпатичные пенёчки!
На пенёчки мы присели,
На ладошки поглядели! Вы ставите перед детьми два пенёчка.
Будем вместе отдыхать,
Будем с пальцами играть!

Большаку дрова рубить,
А тебе воды носить,
Тебе печку растопить,
Тебе тесто замесить,
А малышке песни петь, Пальцы на ладошке растопыриваем и по ходу стихотворения их перебираем (берёмся за каждый палец другой рукой и немножко его потряхиваем), начинаем с большого пальца.

Песни петь, да плясать,
Родных братьев потешать! Быстро шевелим всеми пальцами.
Поиграли!
На пенёчках мы сидим,
На соседей мы глядим! Вы показываете на пенёчки.

Пространственные отношения
Для этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки, включая лисичку и ёжика.

Вы внимательно смотрите!
Кто же справа?
Кто же слева?
Мне, ребята, подскажите! Руки вытянуты в стороны. В одной руке Вы держите, например, лисичку, а в другой  ёжика, и показываете их детям.
Вот сидят лисичка и ёжик!
Лисичка сидит справа или слева? … (…)
Ёжик сидит справа или слева? … (…) Дети отвечают на вопросы.

Повторяем задание несколько раз с разными зверушками. Помните, что справа и слева всегда относительно детей! Не забывайте про подсказку  поворот головы! Можно ещё слегка шевелить той игрушкой, которую Вы называете.
На пенёчках мы сидим, Вы показываете на пенёчки.
Вдаль, на море, мы глядим! [Смотрим вдаль]
Ой! Смотрите! Пароход!
К нам он, видимо, плывёт! Вы показываете пароход.

Пароход пыхтит, пыхтит!
Пароход гудит, гудит!
Уууууу! «Пароход»: Ладони складываем ковшиком. Большие пальцы поднимаем вверх и соединяем  это труба.

Пароход даёт гудок,
Развевается флажок. Изображаем флажок.

«Флажок»: ладонь выпрямить, большой палец отогнуть вниз, остальные пальцы вместе; тыльная стороны ладони к себе; большой палец неподвижен (его можно держать другой рукой); остальные пальцы изображают движение полотнища на ветру. Проверьте, правильно ли дети изображают пароход и флажок. Не забудьте похвалить каждого!

Вот причалил пароход.
Кто по сходням вниз идёт?
К нам спустился капитан!
Он объездил много стран.
Нас он за руки берёт и
Такой рассказ ведёт: Вы ставите пред детьми капитана и по ходу урока говорите от его лица.
«Я объездил много стран,
Переплыл я океан,
Много нового узнал,
Пеликана я поймал! Делаем хватающее движение.
Кто же это, пеликан?
Расскажу сейчас я вам! Вы показываете пеликана и объясняете кто такой пеликан.
Он по палубе один совсем гулял …
И скучал, скучал, скучал, скучал! Руку поднимаем вверх, кисть  это голова пеликана. Пеликан «кивает» головой.

И вдруг!
Пеликан снёс яйцо – и нежданно, Ладошки сложили в виде яйца.

Глядь! На палубе два пеликана. Поднимаем обе руки. Второй пеликан «кивает» головой.
Так как из яичка
Вылупилась птичка!
И второй пеликан снёс яйцо.
Посмотри! Ладошки сложили в виде яйца.
И теперь пеликанов
Уже ровно… Три!» «Киваем» обеими руками и головой, голова  третий пеликан.

Посчитаем ещё раз!
Всё получится у нас! Опускаем руки.

Первый пеликан! Поднимаем руку, «киваем».

Второй пеликан! «Киваем» второй рукой.

Третий пеликан! Киваем головой.
Пеликанов посчитали!
С капитаном поболтали! Вы показываете на капитана.
И собрался капитан наш дальше плыть,
Ну а мы ему решили подарить
Грибы!

Счёт (количество-число)
Для этого задания Вам потребуются три грибочка. Вы их показываете или рисуете. Если Вы грибы рисуете, то показывайте на каждый грибочек только после того, как их все нарисовали (обратите на это внимание!), и только тогда дети вместе с Вами их пересчитывают. Не путайте такие задания с заданиями по теме «Прямой и обратный счёт»!

Внимание! Грибы должны быть расположены хаотично, в произвольном порядке (не в линию). Категорически не надо располагать грибы под числовым рядом!

Вы в корзинку посмотрите!
Сколько здесь грибов? Скажите! …
(Один, два, три!) Вы показываете грибочки, дети вместе с Вами их пересчитывают.
Три скорее покажите! Вы показываете цифру 3 в ЧР.
Дети  в ИЧР.

Напоминаю, когда отвечают дети, в данном случае, пересчитывают, Вы должны громко и четко повторять за ними, то есть считать почти одновременно с ними.

Капитан подарок взял,
Нам «спасибо» он сказал,
Всем ладошкой помахал. Вы показываете на капитана.

Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

Правой!
Левой!

… Выполняем, проговаривая.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

Улыбнулся вот так вот!
Поспешил на пароход! Улыбаемся.
Вслед ему мы все глядим,
«До свидания!»  кричим. Вы, удаляя, убираете капитана.
Уплывает пароход,
Наш урок к концу идёт,
Слышен вдалеке гудок,
Виден лишь один дымок! Вы показываете пароход с трубой, из которой идёт дым. и, постепенно удаляя, убираете его.

Мы и лес, и море
Будем вспоминать,
А сейчас нам, дети,
Время  отдыхать!