Какие бывают игрушки и для чего они нужны

Ребенок развивается, действуя. При этом он преобразует не только предмет своей деятельности, но и самого себя. Именно в действии осознается им мир. Ребенок, осваивающий окружающий мир и строящий самого себя - существо активное, пробующее и расширяющее свои возможности.
Главная роль игрушки (как предмета, специально созданного взрослыми для детей) в том и состоит, что она побуждает ребенка к деятельности - все более активной, насыщенной, осмысленной. И тем самым служит средством его развития. Поэтому прежде всего осознаем: выбирая ту или иную игрушку, нужно сразу представить, что ребенок будет с ней делать.
Психологи говорят обычно о двух областях деятельности ребенка. В первую входят те, внутри которых происходит социальное и личностное развитие ребенка становление его желаний, интересов, чувств, отношений с другими людьми. Вторую группу составляют такие виды деятельности, в которых усваиваются способы действия с предметами, складываются интеллектуальные способности детей, их технические возможности.
Соответственно можно, пусть условно, разделить на две группы массив игрушек.
Первая группа: игрушки, способствующие социально-эмоциональному развитию, развитию личности. Это игрушки, предполагающие общение или обращение с ними как с живыми персонажами: игрушечные животные (мишки, зайчики, собачки) и конечно же куклы со всевозможной кукольной утварью. Помимо кукол с их одеждой, мебелью и посудой, ребенку нужны наборы для игры в доктора, парикмахера, магазин. В них входят детали костюмов и атрибуты, помогающие принять и удерживать игровую роль (халат и повязка врача, руль машины, милицейская фуражка, красная шапочка). К этой же группе можно отнести игрушки, позволяющие что-либо куда-то перевозить (грузовики, поезда, машинки).
Вторую группу составляют игрушки для развития познавательных возможностей детей: кубики, конструкторы, пазлы, мозаики, лото, домино.
Разделение игрушек на группы позволяет выделить приоритетные их виды для детей разного возраста - в соответствии с тем, какой вид деятельности считается главным, ведущим для того или иного возраста. Так, для детей от года до трех лет ведущая деятельность - предметная. В ней ребенок овладевает действиями с предметами, учится соотносить форму, размер, расположение отдельных деталей. Значит, детям этого возраста нужны прежде всего игрушки второй группы. А в дошкольном возрасте (от трех до шести лет) ведущей деятельностью становится ролевая игра - а нее необходимы игрушки первой группы.
Кроме упомянутых двух линий развития (эмоциональной и интеллектуальной) есть и третья: линия физического развития. Не стоит никого убеждать в том, что укрепление здоровья, формирование физических качеств ребенка (силы, выносливости, ловкости, меткости) - вещи, чрезвычайно важные. Понятно, эта линия детского развития предполагает свои способы действий и воплощена во множестве специальных игровых пособий, способствующих совершенствованию физических качеств и моторики: мячи, обручи, скакалки, кегли. Они нужны во всех возрастах, хотя понятно, что в зависимости от возраста и возможностей ребенка они должны разниться.
Итак, первое требование к игрушке состоит в том, чтобы она могла стать предметом действия ребенка. Выбирая забаву для своего сына или дочери, приходится, с одной стороны, ориентироваться на их возраст (и, следовательно, на то, какая деятельность сейчас ведущая), а с другой - стремиться к тому, чтобы в их распоряжении были игрушки разных видов.