Что же нужно для успешного обучения ребенка в школе???
Давно размышляю на эту тему. Пока немного рановато, но скоро ведь обязательно в школу.Я вот думаю, почему одни дети учатся хорошо, другие плохо. У меня много подруг у которых дети уже давно в школе. И вот, вроде и родители образованные люди, далеко не дураки, а у одних ребенок учится плохо, у других отлично. У других вроде и образования нет, а учится хорошо.
А сколько деток в раннем возрасте казалось бы и читать научились и писать, и книжки любят, и языки учат, усидчивые, а в школу идут и оказываются весьма посредственными детьми, середнячками, не все, конечно, но есть и такие случаи.
Одна бабушка-соседка рассказывала про внука: так поздно говорить начал, чуть ли не в 4 года, а сейчас отличник.
От чего же зависит успешное обучение в школе? От генетики, от раннего развития, чтения книг, или от того, что первые годы родители просто заставляли детей учиться и привили им такую привычку?! Но других ведь не нужно заставлять, а они учатся отлично, а третьих заставляй не заставляй - не хотят или нет способностей.
Как вы думаете из опыта или просто Ваши размышления, что влияет на успеваемость ребенка в школе? Что нужно делать и что делали Вы, чтобы ребенок хотел учиться и учился хорошо? Или бесполезно что-либо делать и все зависит только от самого ребенка?
Пожалуйста, ответьте на мой опрос, очень интересно и нужно!!!
Что по Вашему влияет на успеваемость ребенка в школе?
Опрос завершен.
Как это будет выглядеть?
Генетика.
25
(15%)
Развитие ребенка в раннем детстве (до школы).
30
(17%)
Упорный труд родителей, заключающийся в совместном повторении материала и ежедневной проверке уроков.
43
(25%)
Только индивидуальное желание и способности.
74
(43%)
Всего проголосовало: 110
|
BB-код для вставки: BB-код используется на форумах |
|
|
HTML-код для вставки: HTML код используется в блогах, например LiveJournal |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам
Опрос: Что же нужно для успешного обучения ребенка в школе???
В опросе приняли участие 110 пользователей.
Опрос: Что же нужно для успешного обучения ребенка в школе???
Что по Вашему влияет на успеваемость ребенка в школе?
В опросе приняли участие 110 пользователей.
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Что же нужно для успешного обучения ребенка в школе???
 |
Давно размышляю на эту тему. Пока немного рановато, но скоро ведь обязательно в школу. Я вот думаю, почему одни дети учатся хорошо, другие плохо. У меня много подруг у которых дети уже давно в школе. И вот, вроде и родители образованные люди, далеко не дураки, а у одних ребенок учится плохо, у других отлично. У других вроде и образования нет, а учится хорошо. Читать полностью |
| +25 |
Яблокова
|
114 комментариев |
Комментарии
Только индивидуальный подход педагога (если уж речь идет именно о школе) + индивидуаный способности и желание... При хорошей гинетике с плохим педагогом запросто можно в школе стать троешником, но потом все равно голова возьмет свое, уже позже, в институте
На словах все с этим согласны, а на деле приходилось объяснять родителям (как кл.руководителю), например, что история - это не предмет, введённый в школьную программу исключительно для развития памяти их чад путём заучивания дат, а наука со своими причинно-следственными связями, что надо анализировать, делать выводы. А мне: "Что-то Вы придумываете, вот помню в наше время параграф выучил и достаточно..."
Меня, например, просто убивало, когда в учебнике физики писали только исходную и итоговую формулу, а вывод формулы пропускали вроде как для упрощения. Но мне-то для того, чтобы запомнить конечную формулу надо было понять, откуда она взялась, иначе бесполезно... Хотя формулы - это не главное. Главное знать, как и когда они могут быть применимы, понимать смысл явления. А уж саму формулу можно и в справочнике посмотреть
Уже сейчас можно учить работать с текстом, чтобы ребёнок не просто дословно воспроизводил прочитанное-услышанное, а умел с этим обращаться - выделить главное, ответить на вопросы, обобщить или сделать вывод. Ну и логику стараться развивать, это никому ещё не вредило
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
У ребёнка ведущая деятельность пока игра. И делать она будет то, что ей нравится. Это абсолютно нормально. А в игру, причём развивающую, можно превратить всё что угодно - от уборки игрушек до готовки на кухне и поездки в машине.
Что касается "читать", в смысле " слушать, как мама читает", то, например, у меня старшая никогда особо не любила сидеть и слушать, не хватало её надолго. Скучно было именно сидеть. Но это никак ей не помешало начать читать самой где-то в 4,3, причём она именно сама взяла книгу и прочитала (естественно, к тому времени она знала уже все буквы). Просто мозг созрел.
Я против того, чтобы дошкольников заставлять учиться. Если ребёнок не хочет, значит ему это пока неинтересно или рано. Мне кажется, именно отсюда могут "вырасти ноги" у нежелания ребёнка учиться, идти в школу, а иногда и взрослеть в принципе (когда начинают давить на "вырастешь большой, надо будет в школу идти, а ты..."). Деть не должен заранее настраиваться на то, что учёба - это что-то типа невкусной, но полезной еды - не хочется, противно, но куда деваться...
А в ваши неполные 3 года
Буквы учили в том порядке, в котором они в "Букваре" у Жуковой - А,О,У,М,С и т.д. Принцип был такой: называем звуки, а не буквы.
Делаем специальный альбом - изучили букву, к ней сделали страничку.
(буквы, если интересно, есть в альбоме https://www.stranamam.ru/album/1418318/)
Я делала распечатку на фотобумаге, картинки искала в нете, опираясь на словарный запас дочери + пара-тройка новых, но не сложных слов. Иногда картинка искали вместе с дочей, иногда специально вставляла картинки-раскраски. Все картинки были подписаны, первая буква выделена. Когда страничка была готова, убирала в файл. Файлы скрепили между собой ленточкой.
Другие в нашей группе брали обычные альбомы и клеили туда найденные картинки.
Т.е. ребёнок не просто запоминал букву, но и расширял словарный запас.
В конце занятия мы обязательно делали поделку (лепили, рисовали или клеили) - саму букву или предмет, который с ней прочно ассоциируется. На каждую букву отводилось 2 занятия (изучение и закрепление), плюс повторяли некоторые из ранее изученных букв периодически по альбому.
Мелкая сейчас по готовым печенькам с алфавитом начала буквы учить
↑ Перейти к этому комментарию
На словах все с этим согласны, а на деле приходилось объяснять родителям (как кл.руководителю), например, что история - это не предмет, введённый в школьную программу исключительно для развития памяти их чад путём заучивания дат, а наука со своими причинно-следственными связями, что надо анализировать, делать выводы. А мне: "Что-то Вы придумываете, вот помню в наше время параграф выучил и достаточно..."
↑ Перейти к этому комментарию
да многие так рассуждают. У меня подружка вообще не понимает, зачем я классику и научную литературу читаю. Я же ведь дома сижу, значит Донцова самое то. Кстати, она закончила школу с тремя четверками, а в институт поступить так и не смогла. Это я к тому, что оценки не соответствуют знаниям. Как у меня с физикой - сегодня выучила, завтра забыла, а в аттестате твердая четверка.
На словах все с этим согласны, а на деле приходилось объяснять родителям (как кл.руководителю), например, что история - это не предмет, введённый в школьную программу исключительно для развития памяти их чад путём заучивания дат, а наука со своими причинно-следственными связями, что надо анализировать, делать выводы. А мне: "Что-то Вы придумываете, вот помню в наше время параграф выучил и достаточно..."
↑ Перейти к этому комментарию
Вот Энштейн ,например,плохо в школе учился.Будем радоваться,что не маньяк получился с такими -то мозгами.
Генетика, конечно, есть. Но высокий уровень способностей не всегда означает успешную учебу. Если у ребенка нет желания, какие бы ни были способности, учиться он не будет. И наоборот - даже при посредственных способностях но большом желании ребенок может добиться вполне приличных результатов.
↑ Перейти к этому комментарию
какие ваши годы!
↑ Перейти к этому комментарию
первая учительница - вечная память ей - понимала это. до третьего класса была отличницей. - подружки мама, просила, что бы я, с её таней, азбукой позанималась. - всё было бы отлично, но Татьяна Ивановна, внезапно скончалась. и у нас стали вести разные учителя, а иногда и десятиклассники.- никто мой нрав и характер, уже не учитывал.- наконец - то, нам поставили постоянного учителя. и пипец... я её раздражала так, что её аж трясло. и повалились мои неуды за поведение. и соответственно плохие отметки.
дальше ненависть учителей, накатывалась как снежный ком. - я в хор ходила, - школа с музыкальным уклоном, - пела вторым голосом. вдруг , учитель по сольфеджио, говорит, что у меня нет ни слуха ни памяти...
вообщем, в школу стала ходит как на каторгу. - ведь если к тебе плохо относятся учителя, то и весь класс тебя считает изгоем...
вот так! гинетика, конечно влияет, в какой - то степени, заботливые родители... но если ребёнка не взлюбят учителя... ничего не поможет. учетелям пофигу, активный, гиперактивный ребёнок или вообще мелонхолик.
а в нынешнее время: заплатил, так называемые "на ремонт школы", у тебя ребёнка учат и относятся хорошо. нет - твои проблемы. а то тут все армию ругают. посмотрите что в школах творится.
учителя, перестали думать. они читают детям программу, которую, в принципе, может прочитать любой родитель. всё выносится из учебников - и только.
как-то в новой школе, на уроке истории, меня вызвали отвечать домашку. к тому времяни, я ,уже поняла, что не стоит метать бисер перед свиньями, и пересказала ей слово в слово, что говорила она нам на уроке. она оценила "свои" знания на тройку. в той же школе на литературе. задана свободная тема Есенина.- учить любой стих.- я выучила - тройка. не тот стих выучила слишком короткий и пошлый " унесу тебя пьяную до утра в кусты...". тут даже отличники начали возмущаться: почему тройка, она с выражением и без запинки рассказала. вы же сказали свободная тема.?
зачем им помогать, понимать ребёнка.они всю жизнь тянут отличников.- нафига их тянуть , если у них и так всё хорошо. им легче поставить клеймо на ребёнка, не понимая, что - этоклеймо на них самих. для одной учительницы по русскому, мы были "порошки рвотные" и "змеи гремучие" . а одному мальчику, он заикался, она как - то сказала: "а ты, заика, вообще заткнись."- это говорит учитель который препадаёт русский и литературу.
я желаю вашему ребёнку, детям попасть на обучение в хорошую школу. но если он не пондравится хотябы одной училке - вы ничего не измените. это структура а против неё не попрёшь. вспомните передачу малахова - где мама мальчика подсунула диктофон в ранец. и там записалось как она орёт на детей. - мне было очень жаль, что я не могу присутствовать на этой передаче. мне много хотелось сказать ей.
вообщем, не буду надоедать вам - это моя больная тема и поэтому могу говорить много и долго, - берегите своего ребёнка и верьте ему. разговаривайте с ним если видите, что что - то не так. детям это очень нужно.
учителя, перестали думать. они читают детям программу, которую, в принципе, может прочитать любой родитель. всё выносится из учебников - и только.
как-то в новой школе, на уроке истории, меня вызвали отвечать домашку. к тому времяни, я ,уже поняла, что не стоит метать бисер перед свиньями, и пересказала ей слово в слово, что говорила она нам на уроке. она оценила "свои" знания на тройку. в той же школе на литературе. задана свободная тема Есенина.- учить любой стих.- я выучила - тройка. не тот стих выучила слишком короткий и пошлый " унесу тебя пьяную до утра в кусты...". тут даже отличники начали возмущаться: почему тройка, она с выражением и без запинки рассказала. вы же сказали свободная тема.?
зачем им помогать, понимать ребёнка.они всю жизнь тянут отличников.- нафига их тянуть , если у них и так всё хорошо. им легче поставить клеймо на ребёнка, не понимая, что - этоклеймо на них самих. для одной учительницы по русскому, мы были "порошки рвотные" и "змеи гремучие" . а одному мальчику, он заикался, она как - то сказала: "а ты, заика, вообще заткнись."- это говорит учитель который препадаёт русский и литературу.
я желаю вашему ребёнку, детям попасть на обучение в хорошую школу. но если он не пондравится хотябы одной училке - вы ничего не измените. это структура а против неё не попрёшь. вспомните передачу малахова - где мама мальчика подсунула диктофон в ранец. и там записалось как она орёт на детей. - мне было очень жаль, что я не могу присутствовать на этой передаче. мне много хотелось сказать ей.
вообщем, не буду надоедать вам - это моя больная тема и поэтому могу говорить много и долго, - берегите своего ребёнка и верьте ему. разговаривайте с ним если видите, что что - то не так. детям это очень нужно.
↑ Перейти к этому комментарию
Но всё же всех под одну гребёнку как минимум, некрасиво
Я просто очень не люблю, когда начинают огульно хаять кого бы то ни было: молодёжь и подростков, учителей и воспитателей...
И да, я учитель. В моей жизни встречались и встречаются разные люди. В большинстве своём - хорошие. Если бы у меня учителя были такими, как Вы описываете, я бы никогда не пошла в педагогический (а я там училась не потому, что не смогла поступить куда-то ещё). И если бы большинство моих коллег в школе были такими, я бы никогда не стала там работать (а я там работала, не потому, что меня больше никуда не берут).
Может быть мне везёт, но у моего ребёнка в саду были хорошие воспитатели. И, думаю, будет хороший первый учитель
первая учительница - вечная память ей - понимала это. до третьего класса была отличницей. - подружки мама, просила, что бы я, с её таней, азбукой позанималась. - всё было бы отлично, но Татьяна Ивановна, внезапно скончалась. и у нас стали вести разные учителя, а иногда и десятиклассники.- никто мой нрав и характер, уже не учитывал.- наконец - то, нам поставили постоянного учителя. и пипец... я её раздражала так, что её аж трясло. и повалились мои неуды за поведение. и соответственно плохие отметки.
дальше ненависть учителей, накатывалась как снежный ком. - я в хор ходила, - школа с музыкальным уклоном, - пела вторым голосом. вдруг , учитель по сольфеджио, говорит, что у меня нет ни слуха ни памяти...
вообщем, в школу стала ходит как на каторгу. - ведь если к тебе плохо относятся учителя, то и весь класс тебя считает изгоем...
вот так! гинетика, конечно влияет, в какой - то степени, заботливые родители... но если ребёнка не взлюбят учителя... ничего не поможет. учетелям пофигу, активный, гиперактивный ребёнок или вообще мелонхолик.
а в нынешнее время: заплатил, так называемые "на ремонт школы", у тебя ребёнка учат и относятся хорошо. нет - твои проблемы. а то тут все армию ругают. посмотрите что в школах творится.
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
Успех всегда состоит из составляющих. И влияние на успеваемость в школе также складывается из кусочков, как пазл.
И чем больше кусочков со знаком +, тем успешнее и легче ребенку быть успешным в школе и жизни
↑ Перейти к этому комментарию
Ну а таких как Ломоносов в принципе не так уж много, даже совсем не много. Это гений.
Да и круглый отличник - это не главное. Не каждому даются все предметы одинаково легко. Кто-то физику и математику предпочитает, а кто-то историю или географию, или литературу и языки. Если хоть к чему-то есть склонность уже хорошо. А на остальное и репетитора можно пригласить. Было бы у ребенка желание.
↑ Перейти к этому комментарию
приходилось всегда заставлять?
я потом читала статьи и смотрела лекцию психолога-педагога освещавщего эту тему.
все совершенно логично.
если ребенок имеет к школе хороший навык чтения, то быстрее справляется с заданиями, что влияет на успеваемость.
у него не возникает трудностей со всеми другими предметами, поскольку все обучение в школе завязано именно на чтении.
в средней школе он не скатывается из-за излишней утомляемости в связи с тем, что много времени тратит на прочтение и осмысление задания и даже(что было для меня открытием) теряет возможность и желание связываться с плохой компанией.
я не могу сейчас доступно и полно привести эту взаимосвязь, но могу поикать текст.
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
ну вот я и думаю, что эту обязательность и могут воспитать, привить родители, путем ежедневной проверки и совместного выполнения уроков.
"Аспект развития. Быстро обычно читают те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность."
ну с этим тоже не поспоришь. Вывод: читать читать и еще раз читать детям и с детьми. Только бы им нравилось. А то ведь ежели не хочешь, не заставишь. Хотя в дошкольном возрасте если читаешь с выражением, нравится почти всем деткам. Так что тоже можно приучить. Мне так кажется.
ну вот я и думаю, что эту обязательность и могут воспитать, привить родители, путем ежедневной проверки и совместного выполнения уроков.
"Аспект развития. Быстро обычно читают те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность."
ну с этим тоже не поспоришь. Вывод: читать читать и еще раз читать детям и с детьми. Только бы им нравилось. А то ведь ежели не хочешь, не заставишь. Хотя в дошкольном возрасте если читаешь с выражением, нравится почти всем деткам. Так что тоже можно приучить. Мне так кажется.
↑ Перейти к этому комментарию
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: