Здравствуй, школа, Новый год. Часть вторая.

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА, НОВЫЙ ГОД!

Часть 2. Успешность.

Так, шаг за шагом, мы приходим к тому же, на чём основана индустрия рекламы – на возбуждении жадности, зависти, эгоизма и тщеславия: "Глянь, чё у других есть!" "Во как люди-то живут!" "Пусть весь мир подождёт, ведь ты этого достойна!"

Тут не школа виновата – тут виновата среда. Ведь, почему успешна безвестная учительница, которой благодарен безвестный редактор детского журнала, объяснить сложно, а почему успешна Ольга Бузова даже и объяснять не надо: "Потому что много работает!"

Вот и ты, дружок, если будешь "много работать" (рисовать палочки, участвовать в олимпиадах и собирать портфолио), будешь как Ольга Бу... будешь успешным.

В обществе, где во главе угла не созидательный труд во имя общего блага, а персональное благополучие или выживание, другой "успешности" не получается.

А тогда лучше никакой, чем такая.

"А можно попроще?" Можно. Сколько раз уже сталкивался (другие родители жаловались) с такими случаями: казалось, что ребёнок интересуется биологией. Перешли в спецшколу, участвовали во всех олимпиадах, часа свободного у ребёнка не было... И вот школу окончил и говорит: "Я биологию ненавижу".

Да, человек и в 16 лет далеко не всегда знает, чего хочет и что у него лучше получается, не то что в 12. А идеология и технология мотивированности рассчитана именно на раннюю профориентацию и создание "индивидуальных образовательных маршрутов".
То есть – загоняют человека в этакий коридорчик и ведут по нему к намеченной цели. А других целей ему не надо.

"Нас не так учили". (Да, я старый перд... солдат – и убеждён, что раньше трава была зеленее.) Раньше было так – вот тебе всё: дом пионеров, комната школьника, секции, кружки, – всё перепробуй! Неделя дзюдо, месяц авиамоделирования, полгода тенниса, год горного туризма, гитара, театральный кружок, художка... Пусть ни гитариста, ни дзюдоиста не выйдет, зато какая биография! "Мир повидал человек"!

Сегодня (за деньги и не очень) тоже так можно. Но душная атмосфера мешает: "ты разбрасываешься"... "нет результатов"... "пора выбирать"...

А уж в какой вуз поступать, раньше и вовсе иногда за пару часов решали. "Пошёл с товарищем за компанию, чтоб его поддержать, – он не поступил, а я поступил". И как-то жили. Были инженеры – построенное ими, вон, до сих пор стоит; были режиссёры – снятое ими, вон, до сих пор смотрят... Ладно, выключаю режим старого солдата.

Мне кажется, школьные чиновники, идеологи успешности и "мотивированности", не учитывают как минимум одну важную вещь. Успешность деятельности зависит не только от терпения и упорства, терпения и упорства, терпения и упорства. От этого тоже, да, но не только.

Она ещё зависит от вдохновения. От интереса. От любви. От здоровой наглости ("никто так не делает, а я попробую". От случая, наконец. От Бога зависит, которому надо не мешать, а не стремиться занять Его место. Первое правило учителя и врача – "не навреди".

"Ну и что вы предлагаете?" Пока только три слова: "интересно" и "применимо на практике". (Чтобы не возникало вопросов "зачем мне математика, если я не собираюсь быть математиком" и не было ответов "сдачу считать". Какая сдача, эй, карточку приложил - и всё!)

И не надо говорить, что в условиях массового образования это невозможно. Кто не хочет делать, всегда начинает с того, что это "невозможно". У нас сорок тысяч методистов получают сорок тысяч зарплат – за что?

И ещё – "штришок". Хватит уже думать, что минпросвет и рособрнадзор лучше знают, как надо детей учить. В смысле – лучше родителей. Они не лучше знают, а в миллион раз хуже. К сожалению.

Если бы не родительские общественные организации, у нас бы уже вообще школы не было, а было что-то среднее между думской фракцией "Единой России" и Освенцимом. Да – лагерем смерти. Не извините за резкость. Злосчастные 2020 и 2021 год всё по местам расставили...