Самостоятельность школьника
Опять родительское собрание.
И опять я чувствовала себя на нём... не от мира сего слегка...
3 класс. Учитель вопрошает: "Такое ощущение, что у этого ученика домашнюю не проверяет никто!"
Я, может быть, старомодна, но, да, не проверяю (хотя вопрошали не про мою Зойку). А что, должна?
Мы в 3 классе (я в 4-м была в зойкином возрасте) вообще не вовлекали взрослых в свою учёбу. Если я болела - сама звонила одноклассникам, выясняла классную и домашнюю, сама делала. Родители порой не могли ответить в каком я классе учусь. И ведь нормально училась. И так учились большинство моих одноклассников.
Изредка подходила к родителем с вопросом: помочь найти ошибку в длинных рассчётах, почитать какую-то тему, которая плохо дана в учебнике (папа просто выкладывал передо мной свои вузовские учебники - и училась как миленькая
)
Неужели сейчас дети какие-то не такие пошли? Не верю я в это. По моей дочке судя, так дети и поумнее нас в этом возрасте. И, в принципе, она сама учится. Я лишь изредка смотрю её оценки, высчитываю среднюю и говорю: "Тебе для пятёрки за четверть нужно получить ещё 2 пятёрки" (ну, например). Ещё "Окружающий мир" мы с ней разбираем, т. к. учебник... не буду я об учебнике, ибо цензурно не получится.
Но, в принципе, если б я и этого не делала, она бы всё равно училась (ну получала бы 1-3 четвёрки в четверть, но это же не трагедия).
Получается, я участвую в Зойкиной школьной жизни раз в 100 больше, чем мои родители участвовали в моей.
И всё же я чувствую себя полной дурой, забросившей своего ребёнка, когда учитель на собрании говорит: "Вы же видели результаты последней контрольной?" - и все кивают (контрольная? какая контрольная? я и не знаю, что они проходят по всем предметам, кроме окружающего мира). Не говоря уж о том, чтобы проверять за ней домашнюю работу (пока сама не подойдёт с вопросом). Зачем? Пусть лучше она сделает эту ошибку, получит эту четвёрку (тройку, двойку), сделает работу над ошибками. А если я ей исправлю, то ошибки как бы и не было, не запомнится...
Ну и результат. Так ведь она уверена, что пятёрка - её заслуженная. А так... мама сделала, мама и пятёрку получила...
Особенно за олимпиады обидно (за те, которые рассылают сейчас и дома делают). Учитель вчера сказала: "Я понимаю, что эти олимпиады дети сами сделать не могут без помощи родителей"... Блин! Получается, моя дочь соревнуется с 30-40-летними тётеньками? И при этом ведь успешно соревнуется. Но как так? Зачем эти олимпиады, если их не может решить ребёнок? Для удовлетворения родительских амбиций? Как она будет развивать логику, сообразительность, эрудицию... да даже и умение пользоваться "Яндексом" - если ей всё готовое родители дают?
Я знаю, на СМ много учителей. В первую очередь интересует Ваше мнение (напоминаю, речь о младшем школьнике). Что лучше для ученика? Как знания дольше сохранятся в голове? Если родитель постоянно стоит над душой? Если участвует изредка? Если ребёнок занимается самостоятельно?
Какая форма участия родителей оптимальна с точки зрения учителей? До какого возраста? Когда и как начать уменьшать участие родителя в учёбе?
И опять я чувствовала себя на нём... не от мира сего слегка...
3 класс. Учитель вопрошает: "Такое ощущение, что у этого ученика домашнюю не проверяет никто!"
Я, может быть, старомодна, но, да, не проверяю (хотя вопрошали не про мою Зойку). А что, должна?
Мы в 3 классе (я в 4-м была в зойкином возрасте) вообще не вовлекали взрослых в свою учёбу. Если я болела - сама звонила одноклассникам, выясняла классную и домашнюю, сама делала. Родители порой не могли ответить в каком я классе учусь. И ведь нормально училась. И так учились большинство моих одноклассников.
Изредка подходила к родителем с вопросом: помочь найти ошибку в длинных рассчётах, почитать какую-то тему, которая плохо дана в учебнике (папа просто выкладывал передо мной свои вузовские учебники - и училась как миленькая
)
Неужели сейчас дети какие-то не такие пошли? Не верю я в это. По моей дочке судя, так дети и поумнее нас в этом возрасте. И, в принципе, она сама учится. Я лишь изредка смотрю её оценки, высчитываю среднюю и говорю: "Тебе для пятёрки за четверть нужно получить ещё 2 пятёрки" (ну, например). Ещё "Окружающий мир" мы с ней разбираем, т. к. учебник... не буду я об учебнике, ибо цензурно не получится.
Но, в принципе, если б я и этого не делала, она бы всё равно училась (ну получала бы 1-3 четвёрки в четверть, но это же не трагедия).
Получается, я участвую в Зойкиной школьной жизни раз в 100 больше, чем мои родители участвовали в моей.
И всё же я чувствую себя полной дурой, забросившей своего ребёнка, когда учитель на собрании говорит: "Вы же видели результаты последней контрольной?" - и все кивают (контрольная? какая контрольная? я и не знаю, что они проходят по всем предметам, кроме окружающего мира). Не говоря уж о том, чтобы проверять за ней домашнюю работу (пока сама не подойдёт с вопросом). Зачем? Пусть лучше она сделает эту ошибку, получит эту четвёрку (тройку, двойку), сделает работу над ошибками. А если я ей исправлю, то ошибки как бы и не было, не запомнится...
Ну и результат. Так ведь она уверена, что пятёрка - её заслуженная. А так... мама сделала, мама и пятёрку получила...
Особенно за олимпиады обидно (за те, которые рассылают сейчас и дома делают). Учитель вчера сказала: "Я понимаю, что эти олимпиады дети сами сделать не могут без помощи родителей"... Блин! Получается, моя дочь соревнуется с 30-40-летними тётеньками? И при этом ведь успешно соревнуется. Но как так? Зачем эти олимпиады, если их не может решить ребёнок? Для удовлетворения родительских амбиций? Как она будет развивать логику, сообразительность, эрудицию... да даже и умение пользоваться "Яндексом" - если ей всё готовое родители дают?
Я знаю, на СМ много учителей. В первую очередь интересует Ваше мнение (напоминаю, речь о младшем школьнике). Что лучше для ученика? Как знания дольше сохранятся в голове? Если родитель постоянно стоит над душой? Если участвует изредка? Если ребёнок занимается самостоятельно?
Какая форма участия родителей оптимальна с точки зрения учителей? До какого возраста? Когда и как начать уменьшать участие родителя в учёбе?
Нужно ли делать уроки с ребёнком?
Опрос завершен.
Как это будет выглядеть?
Обязательно!
23
(17%)
Только если попросит помощи
84
(61%)
Нет. Пусть сделает свои ошибки и исправит их сам
8
(6%)
Только в 1-м классе
11
(8%)
Только до 5-го класса
12
(9%)
Всего проголосовало: 138
|
BB-код для вставки: BB-код используется на форумах |
|
|
HTML-код для вставки: HTML код используется в блогах, например LiveJournal |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам
Опрос: Самостоятельность школьника
В опросе приняли участие 138 пользователей.
Опрос: Самостоятельность школьника
Нужно ли делать уроки с ребёнком?
В опросе приняли участие 138 пользователей.
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Самостоятельность школьника
| Опять родительское собрание. И опять я чувствовала себя на нём... не от мира сего слегка... 3 класс. Учитель вопрошает: "Такое ощущение, что у этого ученика домашнюю не проверяет никто!" Я, может быть, старомодна, но, да, не проверяю (хотя вопрошали не про мою Зойку). А что, должна? Мы в 3 классе (я в 4-м была в зойкином возрасте) вообще не вовлекали взрослых в свою учёбу. Читать полностью |
| +28 |
inling
|
45 комментариев |
Комментарии
↑ Перейти к этому комментарию
↑ Перейти к этому комментарию
Контрольными интересуюсь, оценки смотрю, по русскому на черновике проверяю. Смотрю и математику, хотя там обычно все хорошо. Мало интересуюсь чтением, почти не знаю что проходят по окружающему. Держу руку на пульсе с английским
Учительница уже нам, родителям говорит - дети стесняются, им тяжело объяснить, что именно хотят, если что-то непонятно, напишите записку сами, пусть хоть записками будем общаться.
С двумя кровными не делала уроки. Понятия не имела, что проходят. Класс, правда, помнила
С приемными (1 класс сейчас) делаю уроки. Проверяю, стою над душой, поправляю, объясняю. Жуть просто. Но сами они не делают или делают фигню. Тот, который 2 года дома, занимается лучше. Тот, который всего полтора месяца дома, вообще не способен самостоятельно заниматься.
Так что дети разные. И в мое время были дети, с которыми сидели-занимались-ругали за оценки-тщательно отслеживали.
Я своей говорю - вот тут ошибка, иди ищи. Если сама не находит, повторяем с ней еще раз тему и снова отправляю искать ошибку.
За нее уроки не делаю. Учится на "отлично".
Вообще не интересоваться, с моей точки зрения, не верно.
Я не понимаю, как можно не интересоваться таким большим участком детской жизни.
Да хотя бы, что бы ребенок знал, что маме не все равно.
Да и проверка ошибок дома, позволяет ребенку объяснить как да что.
Видеть слабые места. А учитель просто перечеркивает неверно написанное и сверху пишет правильно.
И каждому не объясняет индивидуально.
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: