Счастливое детство

Ребенок в семье, как правило, всегда счастье. Для кого-то долгожданное, для кого-то случайное, но такое любимое и неповторимое. Как хочется дать своему малышу все самое-самое. Вот он еще совсем кроха, спит, сладенько посапывая, или приложился к груди, а в головах родителей уже зреют образы и возникают желания совершенствовать свое чадо. А надо ли?

С самых первых дней начинается погоня за знаниями и умениями: догнать, обогнать, быть самыми-самыми! «Ууууу твой малыш еще и головку не держит, а мой-то уже и переворачиваться пытается!». Все, убитая мать топает, опустив голову, домой, где разочаровано, рассматривает свое долгожданное, любимое и неповторимое чадо. И червь материнской любви начинает требовать действий. Надо заниматься, надо развивать, надо быть первыми, самыми развитыми, самыми лучшими… И как-то не хочется задуматься о том, что он и так самый первый, самый развитый и самый лучший, что у него есть масса других достоинств, способностей и умений.

Бесконечная гонка развития: карточки Домана, система Монтессори, развивающие занятия… Нет, что вы это не трудно, времени мало занимает, но какой результат. К году ребенок уже читает! Предположим, соглашусь, не в даваясь ни в какие подробности –читает. И что? Зачем годовалому ребенку читать? Ах, да, к семи годам мозг человека сформирован на 70%, надо успеть как можно больше вложить знаний, как можно сильнее развить, догнать, обогнать, быть самыми первыми, самыми умными… А зачем? Что будет делать такой развитый, такой умный и самый-самый человек в таком несовершенном не развитом и не самом-самом мире, да еще и общаться с другими людьми, тоже далекими от совершенства?

А что сензетивные периоды развития уже отменили? Или игра перестала быть ведущим видом деятельности дошкольника? Что, говорите, что все занятия в игровой форме? Понимаю, конечно, понимаю, только как-то мне сложно представить себе сюжетно-ролевую игру ребенка, сюжет и композицию которой он придумал сам со своими сверстниками, распределили роли и… начали учиться читать, считать, писать. Или, что играя в песочнице, дети начнут изучать геометрические формы и английский язык.

Говорите, что на это все у ребенка время остается? Ну, замечательно, тогда еще не все так плохо. Хорошо, что хоть пару часов в день ребенком может побыть просто ребенком. Устали говорите? С утра в центр развития, потом в бассейн, потом на танцы, потом на английский – понимаю! Как не понять, но зачем так загонять себя и ребенка? Может игры во дворе с дикими визгами и криками дадут ему больше?


Говорите, что совсем от рук отбился? Не хочет ходить на танцы и на подготовку к школе? Дома не заставить ни чего сделать, одну задачу час решает? Так может просто планочку-то опустить, что-нибудь попроще подобрать? Как нельзя? Говорите в спец школу не поступит… А зачем ему спецшкола? Чтоб потом в вуз поступить? А зачем ему вуз? Может он таксистом работать захочет… ой, молчу, молчу – таксисты счастливыми не бывают, они не бывают самыми умными, самыми развитыми, самыми-самыми! Конечно, это не для вашего ребенка.

Кстати об учебе в вузе. Как-то странно видеть студентов, которым эта учеба совершенно не нужна и видеть, работающую молодежь, которой как раз таки была бы кстати учеба в университете. Несмотря ни на что родители упорно не хотят видеть в своем ребенке личность и, имея возможность, продолжают его развивать, не смотря на полное отсутствие желания у чада. Бегают к преподавателям, деканам, зав.кафедрой, сами заказывают деткам работы, а детки даже не всегда удосуживаются придти их сдать.

К чему я все это? А может, стоит прекратить эту гонку? Нет, я не говорю о том, что бы все пустить на самотек, ни в коем случаи. Если ребенку нравится и интересна такая погоня за развитием, если у вас есть силы, то почему нет. А если это пытка, как для ребенка, так и для родителей? Может, стоит посмотреть на своего ребенка с другой стороны и не сравнивать его с Машей или Ваней из соседнего подъезда, не требовать от него догнать и перегнать их? Ведь у каждого ребенка есть какие-то особенности, какие-то положительные стороны, которые можно развить и ваше сокровище преуспеет в какой-то отрасли науки или искусства, а может просто станет отличным фрезеровщиком и будет счастлив?

Напоследок, хочу рассказать о маме восьмилетней девочки Кати. У Кати серьезные заболевания, и Катя развивается не так как все детки в ее возрасте. Ее мама незнакомым людям говорит, что Кате пять лет – вполне можно поверить и принять за правду. А в задушевной беседе, она мне рассказала о том, как Катя родилась, как она выхаживала ее. Как ей предлагали оставить ее в больнице, но они с мужем решили, что это их девочка. Какой бы она не была – она их!

Мама говорит о своей дочери так «Она у меня ОСОБЕННАЯ, пускай она не умеет читать и писать, пускай трудно поддается обучению и учится в коррекционной школе. Я могу научить ее шить и вязать, если она будет получать от этого удовольствие, значит, будет счастлива – у нее будет свое дело. Я обратила внимание мамы Кати на то, что девочка хорошо поет и танцует. Дала ей телефоны центров, где проводят музыкальные занятия с детками-дошкольниками. Через год мама Кати сообщила, что девочку приняли в музыкальную школу – кастинг прошла на ура. «Я всегда верили, что моя Катя ОСОБЕННАЯ!».

Давайте и мы будем просто верить в то, что наши детки ОСОБЕННЫЕ, каждый по своему, каждому свое. Очень важно разглядеть эти особенности, а в безумной гонке за развитием и хорошим образованием - это так сложно!