Записи в дневниках:
Так вот, раз зашел разговор, точнее - плавно перешел , про трехколесные велики (https://www.stranamam.ru/post/3108783/#com19159350) - решила посмотреть разнообразие моделей... Некоторые - очень даже впечатляют Есть и грузовые, и с моторчиком, и с тележками для детей... сначала я нашла самый обыкновенный, подобный видела у нас в продаже потом - вот этот - с грузовой рамой еще простой, но интересный экземплярчик с двумя колесами спереди, а не сзади, как в большинстве моделей Читать далее»
+29
|
3 мая 2012 года |
101 |
0 |
32 комментария
|
Два года назад аж снимала!!! Тут ей только-только исполнилось 5 лет
+18
|
2 мая 2012 года |
80 |
0 |
10 комментариев
|
Под влиянием различных игр и потешек младенец учится получать бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации, отличающей потешку от обычной речи. Пока ребенку нет полутора лет, содержание не имеет особого значения. Важно само действие. Такие маленькие дети больше ценят различные звуки, фразы и ритмические конструкции. Потешки оказывают комплексное развивающее влияние на психоэмоциональную, речевую, интеллектуальную сферу маленького ребенка. Приведем некоторые примеры. Читать далее»
+1
|
2 мая 2012 года |
18 |
0 |
0 комментариев
|
Для ребенка от 1,5 месяцев хорошим упражнением для развития психомоторики является массаж. Массаж нужно делать обязательно теплыми руками, смазанными детским кремом. Легкими движениями поглаживания вы массируете ребенку руки от кисти к плечу, затем туловище, грудь от середины к бокам, живот, спинку от шеи к ягодицам. Далее, пальцами слегка пощипываете ягодицы, поглаживая ноги, начиная от стопы. Растираете стопы ребенка от пальцев к пятке и обратно. Читать далее»
+1
|
2 мая 2012 года |
22 |
0 |
0 комментариев
|
В 2-3 месяца стимулируйте ребенка фиксировать взгляд на движущихся и неподвижных предметах, побуждайте его к более длительному сосредоточению на предмете. Возьмите в руку яркий шарик, когда ребенок поймает его взглядом, перемещайте шарик слева направо, вверх-вниз. При этом спрашивайте малыша: "Где же шарик? Посмотри, вот он где!" В этот период широко используйте игрушки, издающие различные звуки. Перемещением звучащих игрушек привлекайте внимание малыша. Читать далее»
+3
|
2 мая 2012 года |
22 |
1 |
1 комментарий
|
Кто летает? Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает "летает" и изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки. Съедобное - несъедобное В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым. Ухо - нос Ребенок слушает команду: "Ухо" и дотрагивается до уха. "Нос" - дотрагивается до носа. Читать далее»
+2
|
2 мая 2012 года |
24 |
1 |
0 комментариев
|
Что звучало Ребенку демонстрируется звучание разных предметов (звучащих игрушек, музыкальных инструментов). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет, что звучало. Четыре стихии Играющие сидят по кругу и выполняют движения в соответствии со словами: "земля" - руки вниз, "вода" - вытянуть руки вперед, "воздух" - поднять руки вверх, "огонь" - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим. Послушай и воспроизведи Читать далее»
+1
|
2 мая 2012 года |
17 |
0 |
0 комментариев
|
Внимание есть сосредоточенность на чем-либо. Оно связано с интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Читать далее»
+2
|
2 мая 2012 года |
16 |
1 |
0 комментариев
|
Память может быть зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной. Для дошкольного возраста наиболее развитой является непроизвольная память. В к началу обучения и в начале школьного обучения преобладает механическая память. Дети запоминают материал за счет многократных повторений. В задачи обучения школьника должно входит формирование осмысленной логической памяти, которая улучшается за счет овладения различными вспомогательными средствами, приемами и способами запоминания и припоминания. Читать далее»
+4
|
2 мая 2012 года |
22 |
2 |
0 комментариев
|
Мышление - одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация). Выделяют три вида мышления: 1) с помощью манипулирования предметами 2) с помощью представлений предметов, явлений 3) с помощью понятий, слов, рассуждений Читать далее»
+3
|
2 мая 2012 года |
20 |
1 |
2 комментария
|
|
|
