Нарушение слоговой структуры слова

С каждым годом увеличивается число детей, страдающих общим недоразвитием речи. Данный вид нарушения у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстаёт от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики. У большинства из этих детей в той или иной степени присутствует искажение слоговой структуры слова, которые признаны ведущими и стойкими в структуре речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи.

Практика моей работы показывает, что коррекция слоговой структуры слова – одна из самых важных и наиболее трудных задач в работе с дошкольниками. Если не проводить работу по коррекции в дошкольном возрасте впоследствии это приводит к возникновению у школьников дисграфии (ошибок в письме) и фонематической дислексии (ошибки в речи).

В случае если это возрастное нарушение, то к 3-4 годам это исправится само, а в случае речевой патологии возрастные нарушения к трём годам не исчезают из детской речи, а, наоборот, приобретают ярко выраженный, стойкий характер. Ребёнок с общим недоразвитием речи не может самостоятельно овладеть произношением слоговой структуры слова, так же как он не в состоянии самостоятельно усвоить произношение отдельных звуков. Поэтому необходимо долгий процесс стихийного формирования слоговой структуры слова заменить целенаправленным и сознательным процессом обучения этому умению.

В ходе обследования ребенка логопед выявляет степень и уровень нарушения слоговой структуры слов в каждом конкретном случае и наиболее типичные ошибки, которые допускает ребёнок в речи, выявляет те классы слогов, слоговая структура которых сохранна в речи ребёнка, классы слоговой структуры слов, которые грубо нарушены в речи ребёнка, а также определяет тип и вид нарушения слоговой структуры слова. Это позволяет установить границы доступного для ребёнка уровня, с которого следует начинать коррекционные упражнения.

Что делать?
Нужно поправлять, произносить правильно. Если у ребенка не получается, то проговаривать по слогам несколько раз, а потом проговорить несколько раз полное слово. НО! не досаждайте детям сложными словами. Например, электрификация, температура, аэрофлот и пр. Это не по возрасту. Если ребенок к 4годам не перестанет переставлять слоги местами, то здесь должен вмешаться логопед.

Виды работ, которые логопед проводит с ребенком:
- работа с предметными картинками (назови, что изображено и пр.);
- повторение слова отражённо за логопедом;
- ответы на вопросы;
- дидактические игры и пр.

Почитайте еще здесь festival.1september.ru