Дисграфия и дислексия, откуда они берутся? (из прочитанного в интернете)

Зашла на умный логопедический сайт,
http://www.logopedia.com.ua/spravochnik/dislaliia.html ,
этот сайт хорош тем (моё мнение) что научные термины (классификация логопедических дефектов) описывается ПОНЯТНЫМ языком.

Логопед в поликлинике, обратились в начале 2-го класса, "ставить" звуки, поставила диагноз ДИСЛАЛИЯ.
Пыталась "ставить" звуки, но без наличия передних зубов ЭТО сделать КАЧЕСТВЕННО нереально.

Я об ЭТОМ догадывалась, но логопед упорно пыталась "ставить" звуки,
( 4- "центровых" зубика немножко выглядывали из десны.)

Киндера уговорить выполнять упражнения тоже было сложно, но кое-как уговаривала, в надежде что произойдёт ЧУДО,
постепенно ВСЕ звуки будут "поставлены" и в тетрадях будет меньше ошибок.

Вообще то, я так думаю:
среди "школьных проблем" дефекты произношения в начальной школе как то не очень заметны на ФОНЕ ОКРУЖАЮЩИХ
(частое явление среди 1-2 классников).
И за "неправильное" произношение двойки не ставят. Возможно, одноклассники смеются, но ЭТО уже другая проблема.

Меня больше беспокоили письменные ошибки при списываниях и диктантах.
Прочитала ЧТО такое - ДИСЛАЛИЯ, какие виды бывают, КАКАЯ именно у нас была.(признаки, которые у нас присутствовали).

ДИСЛАЛИЯ бывает ( ПРИЧИНА возникновения):

1) механическая (дефекты прикуса, отсутствие зубов)

2) функциональная

недоразвитие фонематического слуха, когда у ребенка наблюдаются
затруднения в дифференциации звуков, различающихся между собой
тонкими акустическими признаками, например, звонких и глухих согласных,
мягких и твердых, свистящих и шипящих.
В результате таких осложнений развитие правильного
звукопроизношения надолго задерживается.

Виды дислалии.

Исходя из ХАРАКТЕРА дефекта произношения, что касается отдельной группы звуков,
выделяют следующие виды дислалии:

Сигматизм (от названия греческой буквы сигма, обозначающей звук с)
- недостатки произношения свистящих (с, з, ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ) звуков.

Один из наиболее распространенных видов нарушений произношения.
Ротацизм (от названия греческой буквы ро, обозначающий звук р) - недостатки произношения звука р.

Ламбдацизм (от названия греческой буквы ламбда, обозначающий звук л) - недостатки произношения звука л.

ДИСЛАЛИЯ - это проблема произношения, но при выполнении школьных заданий:

ПИСЬМЕННЫХ - она превратилась в ДИСГРАФИЮ (КУЧА глупейших ошибок даже при списывании)

ПРИЧИНЫ письменных ошибок:
-нетренированный фонематический слух;
- нетренированная орфографическая зоркость ( отсутствие внимания к разнице между буквами, слогами, словами, предложениями).

УСТНЫХ - (быстро читать, понимать, пересказывать, учить напамять стихи и правила, слова) нам ОЧЕНЬ мешала ДИСЛЕКСИЯ.

ПРИЧИНЫ устных ошибок (кроме вышеизложенных):
- плохая память;
- ОЧЕНЬ медленное, невнятное чтение.

По сравнению с 1-2 классом у нас большой прогресс.
Читаем быстрее, слов 70 в минуту, в первом классе, слоги "тянул" ОЧЕНЬ долго, слов 16 в минуту читал.

Пишем без ошибок, ЕСЛИ пишет ВНИМАТЕЛЬНО и НЕ ТОРОПЯСЬ. (и списывания и диктанты).

Правила, стихи запоминает еще пока тяжело, но гораздо легче, чем в 1-ом классе.

Успехи есть, но и проблемы пока тоже есть. Будем решать.