Девочки-воспитатели (и не только)!!!

Он обажает д\сад. Пока сидели дома, утро со слезами: я в садик пойду? Нет! , ну и рыдания навсхлип...

а у вас одна воспитательница?если нет,как он со второй ведёт себя?просто может у этой нет к нему подхода?

У нас одна. Вторая ушла в декрет. Но там ситуация была хуже - я не нашла с ней общий язык (да не только я, многие мамы!).
Эта попроще, поэтому я не лезу на рожон, хочется ей помочь (да и сыну, в первую очередь!!!!!!!!)

И у меня такой!

Я думаю, что так....

тогда надо учить ребенка самоконтролю. Меня вот не научили... щас очень сложно приходится..
Итак далее приведу цитату:
Дети, по своей природе, любознательны. Это их преимущество, но в детском возрасте сопровождается повышенной отвлекаемостью. Как только в поле зрения ребенка появляется какой-то новый, интересный предмет, внимание ребенка тут же приковывается к нему. Задача родителей – помочь ребенку овладеть навыками самоконтроля и саморегуляции. Самоконтроль – это не только возможность выполнять какие-то действия, с помощью усилия воли, но и возможность найти ошибки в своей работе, опираясь на помощь взрослого или, сравнив работу с образцом. Если ребенок не слушает объяснения взрослых, часто отвлекается, можно поступить просто – убрать все отвлекающие предметы из поля зрения. Но принесет ли это пользу? Как временная мера – да. Рано или поздно ребенок окажется в ситуации, которая потребует волевого усилия для выполнения задания и, без соответствующей тренировки, ему будет трудно справиться с заданием.

Как помочь ребенку научиться владеть своим поведением?

Первый шаг к произвольному поведению – это выполнение какого-либо действия по инструкции. Сначала, это речь взрослого, обращенная к ребенку, затем речь ребенка, его разговор с «самим собой». Благодаря такому «проговариванию» своих действий, ребенок может планировать свое поведение, действовать более последовательно.

Вот некоторые простые игры, доступные даже 3-4 летним детям, которые помогут ребенку овладеть навыками саморегуляции и самоконтроля:

1. «Сова». Ребенок – это мышка. Взрослый объявляет: «День наступает, все оживает». Ребенок может прыгать, бегать, до того момента, пока взрослый не объявит: «Ночь наступает, все замирает». Ребенок должен замереть в той позе, в которой он находится, если он пошевелится, «сова» может его поймать.

2. «Вопрос- ответ». Взрослый задает ребенку вопросы, а ребенок должен ответить на них, но не сразу, а только тогда, когда взрослый скажет ему: «Говори». Это научит ребенка сдерживаться, контролировать свою природную импульсивность.

3. «Спортивная ходьба». Ребенок должен пройти определенную дистанцию, как можно быстрее, но при этом не переходить на бег. Также важны игры, выполняемые по определенному образцу. Это может быть складывание разноцветных геометрических фигур в определенном порядке, рисование узора по картинке, и другие подобные задания.

Подвижные игры для занятий подбирайте таким образом, чтобы ребенок некоторое время мог совершать определенные действия, пользуясь каким-либо правилом. Когда он хорошо усвоит игру, усложните ее, введя второе правило или какое-либо ограничение. Эти игры только на первый взгляд кажутся простыми, на самом деле, они учат детей управлять своим поведением и импульсами. Особенно эффективны такие игры для младших дошкольников (3-4 лет), с детьми постарше (5-6 лет) можно использовать и другие методы. Например, обсуждение действий ребенка, его отношений с друзьями. Такие разговоры помогают ребенку посмотреть на себя со стороны, как бы осознать себя.

Очень полезно, в таких обсуждениях задавать вопросы, предполагающие свободный выбор: « С кем бы ты хотел играть с Илюшей или с Сережей», «Что бы ты сделал на месте того мальчика?». Такие вопросы учат ребенка принимать решения самостоятельно, а не следовать родительским предписаниям.

Волевые качества лучше всего сформированы у людей, в жизни которых есть какая-то цель, которые знают, чего хотят. Поэтому нам необходимо находить привлекательную для детей мотивацию даже в самых прозаических действиях. Ребенок может хотеть сделать поделку, но долго вырезать, клеить кажется ему скучным. Напоминайте ему о конечной цели, о том, как эта поделка украсит его комнату или каким прекрасным подарком бабушке она будет, и вырезать 20 лепестков, уже не покажется ему невыполнимой задачей.

Когда ребенок станет старше, можно будет побуждать его искать привлекательную мотивацию самостоятельно. Это можно сделать с помощью вопросов, например: «Что ты потом сможешь сделать с этим предметом?», «Для чего это тебе нужно?» и так далее. Если конечный результат будет казаться заманчивым ребенку, работа уже не будет такой неинтересной.

Способность к самоконтролю, умение принимать самостоятельные решения, выдержка на пути к решению проблемы – все эти качества помогут вашему ребенку стать успешным не только в учебе, но и в любом начатом деле. Никто лучше вас не сможет развить эти качества в вашем ребенке. Ваши помощники в этом – игры, беседы и личный пример.

Спасибо, обязательно отнесу вопитателю...
Да и дома попробуем...

Да не за что. Удачи!

Как я могу ему помочь???

Или правильно поговорить с воспитателем?

Пирамидка пишет:

правильно поговорить с воспитателем?

по идеи, она сама должна это знать

Я прихожу за сыном и на вопрос "Как дела?", обычно получаю:
-Как всегда..
-Что-то сегодня не очень..
-Да вот, капризничал..
Если я не спрошу, она ничего не скажет...

Я работаю по-другому

Ну не могу же я со своим уставом в чужой монастырь..

И как человек, эта воспитатель мне нравится...

А им ен рано??? Моему в ноябре только 4 будет...

Но отрывается он так - кулаком под глаз....

Я просто не хочу очередного конфликта...
Поэтому хочу помочь ребенку.

Кстати, в 5 классе, где я классным руководителем была был мальчишка, ну не брал нас мир и всё тут, на уроке не давал никому слово сказать, перебивал и тд, ну умничка, сообразительный...но при этом иногда мог обидные вещи такие сказать, не по-детски обидные...был он главным нарушителем дисциплины))

а летом в пришкольном лагере он ко мне в отряд попал (больше из моего класса детишек там не оказалось), так я его сделала своим помощником....так мы лучшими друзьями с ним стали...направила его энергию в нужное русло и он доволен, что помогает эту самую дисциплину поддерживать, внимания и признания ему не хватало...