Про учительскую работу и учительские зарплаты... Наболело! И очень надоело...

Дорогие учителя, члены их семей, а также просто неравнодушные, у меня к вам такие вопросы о наболевшем.

Наболело потому, что я сама из учительской семьи, много работала на первых курсах вуза, сейчас - на последних курсах - сижу с ребенком, и глубоко задумываюсь о том, в какую сферу пойти работать после института, когда дети подрастут. Ибо их кормить чем-то надо будет, школы всякие оплачивать, а на лекарства тоже знаете сколько уходит денег. И вообще много чего надо будет помимо перечисленного, поэтому уровень моей зарплаты играет решающую роль, к сожалению. (Заработок бывшего мужа и его помощь детям примем за равную нулю, в ближайшее время намного она не увеличится, а бытовую помощь в кошелек не положишь и молока на нее не купишь).

Вопросы, собственно.
1. Вас устраивает ваша зарплата? На сколько ставок вы работаете? Получаете ли какие-то надбавки?

2. Уровень вашей ЗП - меньше заработка вашей второй половины? Вот просто интересно, как люди живут, и правда ли то, что "в учительницы идут те, у кого муж зарабатывает". Не поймите буквально, просто факт, что учительские копейки только и остается компенсировать доходами других членов семьи.

3. Что, по-вашему, можно сделать, чтобы в нашей стране "государственным" учителям платили достойно? Мне кажется, только глобальная забастовка может помочь, вплоть до остановки работы на несколько месяцев, пока не поднимут зарплаты.

Хочется, конечно, чтобы зарплату увеличивали в разы, а не на "целых 18" процентов... Вы представьте, вот работаете вы на одну ставку, получаете 5, а на две ставки - 10. Намного ли лучше при таких трудозатратах? А если одна ставка - 15 тысяч, то две - это уже 30. Хорошая цифра (для регионов, конечно, для Москвы это, наверное, как наши 15, хватит разве что на оплату съемной квартиры... Но будем мечтать также о региональных индексациях) Впрочем, этой цифры тоже маловато, на мой взгляд, ведь работа наша - трудная, вредная.

Я считаю, если по уму, то нам должны доплачивать за вредность - нервную и голосовую нагрузку. Особенно в младших классах, когда дети еще совсем дети. (Не умаляю трудности работы с подростками! Везде свои трудные трудности.)

Подумайте, ведь ни один топ-менеджер или чиновник не занимается целый день напролет тем, чтобы удерживать еще не развитое внимание одновременно 20-30 человек, при этом повторяя по несколько раз одно и то же. Да и вообще, на самых трудных деловых переговорах, совещаниях, чтениях документов даже при активных перемещениях между деловыми встречами ситуация не меняется весь день КАЖДУЮ СЕКУНДУ только потому, что человек моргнул лишний раз и посмотрел не в ту сторону. И тем более никто не рискует получить травму. Притом что мы так же, как и руководители разных сложных организаций, принимаем долгосрочные решения, выстраиваем планы, стратегии, и то их воплощение в жизнь зависит от вышеперечисленных факторов. При этом несем ответственность за физическую сохранность и детей, и школьного имущества, но при этом обязаны держать лицо и прививать добро и красоту...

Нам должны оплачивать восстановление в санаториях (может где и бывает такое, но я что-то не слышала, чтобы в профсоюзах давали бесплатные путевки каждый год каждому учителю)...

Нам должны оплачивать подготовку к работе! Сколько можно сидеть дома и пахать бесплатно? Проверять тетради - это еще ладно, а вот планировать уроки, подготавливать материалы (аудио, видео, мультимедиа, просто цитаты из книг, сюда же заполнение журналов ПОСЛЕ окончания рабочего времени). А как вам формальные 100 рублей на метод. литературу? Это нормально?

Хочу сказать также об индивидуальных занятиях, которых особенно много в сфере искусств. С точки зрения усидчивости как правило это легче, просто потому что не каждый ребенок, шумящий в классе, будет так же вести себя наедине с педагогом. Но бывают такиииие кадры! Такие, которые или продолжают творить что попало, или впадают в ступор, стесняются, не воспринимают то, что им говорят. А вообще, попробуйте занять одного человека то же самое время, 40-45 минут! Ведь это намного больший интеллектуальный труд, индивидуальное планирование обучения, и гораздо бОльшие ожидания родителей детей. Здесь возрастает роль профессиональных навыков преподавателя в практической стороне своей дисциплины, его, простите, ж*почасы упорных занятий, например, музыкальным инструментом за всю жизнь. Так что здесь может и меньше нервов, но это не значит, что за индивидуальные предметы надо платить меньше, по логике, должны бы нам отдельно доплачивать за индивидуальное обучение.

А что можно сделать, чтобы все это воплотить в жизнь? У нас ведь такой менталитет, сидим тихо, вышли на пикет после половины рабочего дня и пошли обратно пахать. Повысили нам ЗП на 3 процента - мы поохали, какое у нас государство, да и пошли дальше себе работать. Так что интересны хотя бы просто мысли, а то и дельные предложения.