Где лучше школы?

Пять лет назад ученые Паси Салберг и Уильям Дойл «обменялись» странами: первый приехал в Штаты в качестве приглашенного профессора в Гарвардский университет, второй отправился для научных исследований в Финляндию по гранту программы Фулбрайта. С собой они привезли свои семьи. О своем опыте они рассказали в книге.

А поразила ученых разница в системе образования двух стран.
Фин Салберг решил записать сына в дошкольное учреждение и был поражен тем, что директор расспрашивал о словарном запасе и арифметических способностях 3-летнего мальчика. На недоумение ученого директор ответил, что ему нужно быть уверенным в том, что мальчик сможет справиться с учебной программой и не отстанет от своих сверстников. При том, что ребенок должен уже быть готовым к обучению, услуги учреждения стоили $25 тысяч в год. Дело в том, что в Финляндии программа дошкольной подготовки финансируется правительством, да подготовка она именно потому, что там и учат всему необходимому к школе. В Америке же больше внимания уделяется подготовке к различного рода стандартизированным тестам и их сдаче посредством игр, физической активности и занятий искусством. Спустя пару десятков лет и потраченных на все это миллиардов долларов было выявлено, что эта система не работает, к тому же у детей такие нагрузки провоцируют расстройства психического здоровья - тревожность и депрессию. Но систему продолжают применять.

В то же время в Финляндии Уильям Дойл получил шанс приобщиться к лучшей по версии Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) системе школьного образования в мире. Вместо пичканья детей данными с целью сдать стандартизированные тесты, финны фокусируются на том, чтобы в процессе обучения дети были равны и испытывали радость. Родители и учителя в Финляндии в большинстве своем считают, что детям нужно играть и вообще быть детьми. Разница подхода и менталитета на лицо: «Если не будешь разрешать ребенку много играть на улице, тебя не будут считать хорошей матерью», - заявила Дойлу одна финка.
При этом дети в Финляндии с раннего возраста учатся брать на себя ответственность и рассчитывать риски – как в школе, так и вне ее. Поэтому 7-летнему сыну профессора Дойла пришлось самостоятельно добираться до школы. Дойл впервые столкнулся с образовательной культурой, которая ставит во главу угла не само образование, а детство. Вплоть до старших классов игра – неотъемлемый атрибут получения образования. Каждый час – вне зависимости от того, какая погода стоит на улице, – школьники в течение 15 минут отдыхают на свежем воздухе. Когда дети двигаются, их мозг работает лучше. После активного отдыха на переменках они лучше сосредотачиваются на учебе. Также это важно в плане социализации детей. И вообще, школа может быть их любимым местом, уверены финские педагоги.

Полная статья: https://republic.ru/posts/94424

А я вот всегда думала, что в образовательной системе США больше индивидуального подхода и игр, чем у нас. Вот бы они в российских школах еще детей пообучали, еще бы не так взвыли Сейчас объем информации настолько велик, да еще всякие ЕГЭ и прочая, что не удивительно, что у подростков мыслей только о суициде Тут и взрослый бы кукунулся.
А с другой стороны - насколько такая система образования готовит к суровым реалиям взрослой жизни? Нужно ли продлевать детям детство?