Помогите найти правило, чтобы объяснить ребенку почему.

А если "4 чайникА" то количество меняется?

четыре чайника - здесь слово "чайник" в единственном числе, 2 склонение, родительный падеж - смотрим в табличку - окончание -А

Я правильно понимаю, что в Тв.падеже это словосочетание "4 чайникАМИ" - будет уже во множественном числе?

чайниками - от слова "чайники" - оно изначально во мн.числе, от этого и пляшем!

проще говоря - сначала надо существительное поставить в исходную форму (им.падеж), определить число и склонение, затем уже падеж в котором стоит это слово, и - в таблицу!
я объяснять не очень хорошо умею..

А почему 4 - это единственное число, а 5 - множественное?

ну я не знаю, может я и не права, не так надо подбирать окончание..
специалисты-филологи может подтянутся, помогут)))

Посмотрите ссылку, которую я ниже дала (не пойму, почему минусят) , там есть историческое объяснение

ну так себе объяснение, если честно. Особенно для ребенка.

Это объяснение скорее для себя, а не для ребёнка. Не поймет он эти исторические изменения. Просто можно объяснить ребенку, что так сложилось с течением времени, потому такие формы и употребляют. Все равно ведь мы говорим правильно, не задумываясь о склонениях и падежах, так и с этими формами: никто не скажет "пять стола "

Спасибо

Вот я в этом как раз и не могу разобраться.

Ждем учителей русского языка

Нет, не подходит. Вчера по этой таблице пыталась найти ответ.

Вроде рядом, но окончания все равно не всем подходит. Это если вы вот это имели ввиду
Если правильно говорить «два стола», то почему нельзя сказать «пять стола»?

Числительные два, три, четыре (а также составные числительные, оканчивающиеся на два, три, четыре, например двадцать два) в именительном падеже сочетаются с существительным в форме родительного падежа и единственного числа, например: двадцать два стола, тридцать три несчастья, пятьдесят четыре человека. Числительные пять, шесть, семь, восемь, девять и т. д. и составные числительные, оканчивающиеся на пять, шесть, семь, восемь и т. д., согласуются с существительным, стоящим в форме родительного падежа множественного числа, например: сорок восемь преступников. Однако в косвенных падежах согласование выравнивается: р. п. – двух столов, пяти столов, д. п. – двум столам, пяти столам.
Такая разница в согласовании числительных связана с историей русского языка. Названия чисел 5–9 были существительными женского рода и склонялись как, например, слово кость. Будучи существительными, эти названия управляли родительным падежом существительных, употреблявшихся, разумеется, в форме множественного числа. Отсюда такие сочетания, как пять коров, шесть столов (ср. сочетания с существительными: ножки столов, копыта коров) и т. п.
Сложнее обстояло дело с названиями чисел 2-4, которые были счетными прилагательными и согласовывались в роде, числе и падеже с существительными: три столы, четыре стены, три камене (ср.: красивые столы, высокие стены). При этом название числа 2 согласовывалось с существительными в особой форме двойственного числа (не единственного и не множественного; такая форма применялась для обозначения двух предметов): две стене, два стола, два ножа (не два столы, два ножи). К XVI веку в русском языке происходит разрушение категории двойственного числа, и формы типа два стола начинают восприниматься как родительный падеж единственного числа. Особая соотнесенность чисел 2, 3 и 4 (возможно, и грамматическая принадлежность к одному классу слов) повлияла на выравнивание форм словоизменения всех трех числовых наименований.
Интересно, что такое словоизменение является исключительно великорусской чертой, противопоставляющей русский язык другим восточнославянским. Ученые выдвигают гипотезу, что первоначально такие сочетания формировались как особенность северо-восточного диалекта.

Мы в таких случаях просили учительницу, чтобы она нам объяснила так, как она в классе детям объясняет.
Да и сейчас иногда подходим, к математичке в основном)))

Это логопед задал. А дочь спросила почему, вот не смогла объяснить.

В вашем задании все словосочетания надо согласовать с числительными 1,4,5. Объясните ребенку, что с числительными 4 существительное стоит в ед.ч. Р. п. , а с 5 - во мн.ч. Р.п. (просто просклоняйте с ним: 4 чайника, получателя, выключателя, птички и т.д. ; 5 чайников, получателей, птичек...). Прилагательные с 4,5 будут стоять во мн.ч. : 1 горячий утюг-4 горячих утюга- 5 горячих утюгов. А вообще все эти формы обычно просто интуитивно употребляют правильно, не задумываясь.

Спасибо. Вчера дочь спросила почему, а я ответить не смогла. То что так говорится, ей не подходит ответ. Буду по умному пробовать

Не ищите здесь конкретное правило. В этом случае вы больше запутаете дочку. Здесь не всё так просто, как, например, с безударными гласными или с проверяемыми согласными. Какие бы правила ни пытались придумать, чтоб систематизировать правописание наречий, например, получается всё равно неудобно, так как куча исключений и исторических написаний, которые сейчас объяснить невозможно. Потому пишут наречия в большинстве своём интуитивно) Так и в вашем случае. Хорошо, что дочка пытается разобраться. Она молодец. Вы сами почитайте информацию, которая есть выше, и попытайтесь ей объяснить доступным языком, ведь вы будете видеть, понятно ли ей или надо подобрать другие слова. Удачи вам!

Спасибо