Пошли в 1й класс и столькнулись с проблемой

у нас была комиссия ПМПК ставят низкий уровень развития ждем когда в школе она будет мы согласны на 7 вид хоть сегодня пусть переводят но не 8й вид это крест для ребенка на всю жизнь ..

↑   Перейти к этому комментарию

Добрый час! Простите,но ведь шустренький-это не диагноз, а черта характера.Вам же стоит задуматься,на каком основании вам ставятся диагнозы, т.е какие особенности в развитии вашего ребёнка имеются.
Специалисты установили основные проблемы в развитии или диагнозы, которые обозначаются такими аббревиатурами:
ЗПР – задержка психического развития;
ЗРР – задержка речевого развития;
ММД – минимальная мозговая дисфункция;
ОНР – общее недоразвитие речи;
РДА – ранний детский аутизм;
СДВГ – синдром дефицита внимания с гиперактивностью;
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья.
Школы VII вида для детей с СДВГ и ЗПР. Школы VII вида занимаются коррекция дислексии у детей. Алексия – это отсутствие речи и полная неспособность к усвоению речи, а дислексия – это частичное специфическое расстройство овладения чтением, обусловленное нарушением высших психических функций. И, наконец, в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида обучают умственно отсталых детей, главная цель этих учебных учреждений – научить детей читать, считать и писать и ориентироваться в социально-бытовых условиях. При школах VIII вида имеются столярные, слесарные, швейные или переплетные мастерские, где ученики в стенах школы получают профессию, позволяющую заработать на хлеб. Путь к высшему образованию для них закрыт, по окончании школы они получаю лишь справку о том, что прослушали программу десятилетки.
Взяла вот отсюда:
http://www.molnet.ru/mos/ru/school/o_34761

Ещё очень понравился ответ на вопрос аналогичный вашему-почитайте:

Ребенок с ЗПР и ЗРР. Проходили всевозможные комиссии, сейчас ему 9 лет. Второй класс коррекции, 7 вид. К этому решению пришла ОКРУЖНАЯ комиссия, которую мы проходили уже трижды и дважды за учебный год. В августе прошлого года перед 1 сентября по просьбе учителя была пройдена очередная окружная комиссия из 5 специалистов. Решение - 7 вид коррекции. Начался сентябрь - начались замечания со стороны учителя - не согласна с решением комиссии. Сейчас отношения обострились. Идем на комиссию СНОВА, хотя при записи там были удивлены, откуда такая периодичность: чуть ли не каждые три месяца. Поскольку не было характеристики от учителя (не сделала), то разговор о пересмотре программы перенесся на несколько дней. Но когда мне объясняли правила подготовки к комиссии, то было сказано, что я как мать имею право видеть характеристику на ребенка, которую предоставляет учитель. Но сегодня она мне выдала запечатанный, заклеенный пакет, в котором лежали тетради и характеристика. Я в неведении, что написано. Скажите, имею ли я право (как мать) знать, о чем учитель пишет для комиссии? Второе - действительно, почему возникает ситуация недоверия учителя к членам комиссии и требования еще одного прохождения, но уже упор делается на то, чтобы снизить уровень обучения - не 7 вид, а восьмой, то есть назвать моего ребенка умственно отсталым! Насколько это правомерно? Если я не соглашусь с решением комиссии, поскольку не знаю, что в ученических тетрадях, что за характеристика, да и ребенок может просто растеряться от каждодневного испытания на комиссии ... Как мне опротестовать или передать на пересмотр решение ( в случае, если оно будет соответствовать желанию учителя перевести ребенка на 8 вид обучения)? Надеюсь на ответ...С уважением.
(Калугина Татьяна Анатольевна, 03.02.2010 16:40:33, )

Уважаемая Татьяна Анатольевна! В вашем случае речь идет о смене диагноза ребенку (по требованию педагога), Это – ключевой вопрос, поскольку в школе VII вида и в классах коррекции обучаются дети, имеющие задержку психического развития. При этом нарушении дети испытывают стойкие трудности в обучении, но при этом их интеллект остается в норме. В школе VIII вида учатся дети с нарушением интеллекта. Процесс обучения в этих школах проходит по различным программам и с помощью разных методик. Безусловно, ребенку следует учиться в той школе, где ему могут помочь, чтобы его небольшие способности развивались, и чтобы в будущем он смог самостоятельно жить, не попадая в сложные ситуации оттого, что он «ничего не понимает в жизни». Вполне может быть так, что первоначальный диагноз по мере взросления ребенка уточняется. Главное, чтобы все делалось по правилам. А правила говорят следующее:
Заседание ПМПК проходит в присутствии родителей, поэтому они должны быть осведомлены о содержании документов, касающихся их ребенка, поступивших в комиссию.
Родители могут потребовать сменить состав комиссии, или обратиться в другую (районную, городскую, консультативные центры, имеющие лицензию).
Даже в том случае, если диагноз изменился, и ребенку рекомендован другой вид школы, родители имеют право оставить ребенка в той школе, где он уже учится. В вашем случае это не целесообразно, поскольку основа успешного обучения, особенно для детей с нарушениями в развитии, - комфортная для ребенка атмосфера.
Все дела лучше решать миром, поэтому мы надеемся, что ваша ситуация разрядится. Тем не менее, имея на руках заключение о том, что вашему ребенку рекомендован специалистами именно этот тип школы, вы вполне можете просить помощи в Департаменте образования вашего района (города).

С уважением, консультанты ИКП РАО
http://school.edu.ru/search_faq.asp?ob_no=70888

Для тех ,кто считает,что после 8-го вида можно поступить в ВУЗ- ВЫ НЕ ПРАВЫ!!!

Образовательные учреждения VII вида обучают по программам начального и основного образования, в образовательных учреждениях VIII вида воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по различным профилям труда (ПИСЬМО Минобразования РФ от 04.09.1997 N 48 «О СПЕЦИФИКЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ I - VIII ВИДОВ».

Выпускникам коррекционных учреждений, имеющих государственную аккредитацию, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне образования и (или) квалификации или свидетельство об окончании этого коррекционного учреждения. Выпускники школы VIII вида (для детей с умственной отсталостью) получают свидетельство об окончании школы, которое не является документом об уровне образования (ПРИКАЗ Минобрнауки РФ от 17.11.2005 N 281 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФОРМЫ ДОКУМЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗЦА ОБ ОСНОВНОМ ОБЩЕМ, СРЕДНЕМ (ПОЛНОМ) ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ И ДОКУМЕНТОВ ОБ ОКОНЧАНИИ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА, СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ". Такие дети в последствии могут идти учиться в специальные профессиональные учебные заведения, поскольку обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования (Закон об образовании).
Начальное профессиональное образование можно получить на базе основного общего и среднего (полного) общего образования.
Среднее профессиональное образование на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.
Высшее профессиональное образование на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования.
Дети, имеющие свидетельство об окончании коррекционной школы I-VIII вида, т.е. не прошедшие аттестацию, могут получить профессиональную подготовку (статья 21 Закона РФ «Об образовании».

В отличие от профессионального образования, профессиональная подготовка не приводит к изменению образовательного уровня человека. Цель профессиональной подготовки состоит в ускоренном приобретении обучающимся навыков, необходимых для выполнения определенной работы или группы работ. Профессиональная подготовка позволяет приобрести лишь очень ограниченный набор умений и навыков и по своему характеру не может дать квалифицированного специалиста. Для лиц, не имеющих основного общего образования, профессиональная подготовка является одной из предпосылок трудоустройства. Порядок оказания помощи этим лицам со стороны государства российским законодательством не регламентирован, в связи с чем правоприменение в данном случае представляется затруднительным.
П.С. Свидетельство об окончании школы такими детками не является равнозначным аттестату документом.В нём отсутствует часть перечня предметов необходимых для продолжения обучения по другим ступеням образовательной лестницы,такие как физика,химия и т.д.

↑   Перейти к этому комментарию