Зачем? Ну, зачем нужно ребёнку портфолио?!
Заставляют дочку склеить какое-то портфолио в школе.
Уже трети год пошёл, как заставляют, а я всё никак не могу это сделать.
А всё почему? Потому что не понимаю я, нафига нам это нужно. На все вопросы классруку, начинаются объяснения, КАК его нужно делать, а ЗАЧЕМ... так за 2 года я и не поняла.
Но ведь это важно. В зависимости от причины, я и делать его буду по-разному. Если перед бабушками хвастаться заячьими наградами (коих уже скопилась здоровенная папка, если что) - так это одно оформление, если в качестве резюме при поступлении в другую школу/институт - так другое (и то разное, в зависимости от профиля школы/института).
Я слышала, везде сейчас эту ерундень требуют. Может, кто-то понял, зачем она нужна - объясните мне, а?
Уже трети год пошёл, как заставляют, а я всё никак не могу это сделать.
А всё почему? Потому что не понимаю я, нафига нам это нужно. На все вопросы классруку, начинаются объяснения, КАК его нужно делать, а ЗАЧЕМ... так за 2 года я и не поняла.
Но ведь это важно. В зависимости от причины, я и делать его буду по-разному. Если перед бабушками хвастаться заячьими наградами (коих уже скопилась здоровенная папка, если что) - так это одно оформление, если в качестве резюме при поступлении в другую школу/институт - так другое (и то разное, в зависимости от профиля школы/института).
Я слышала, везде сейчас эту ерундень требуют. Может, кто-то понял, зачем она нужна - объясните мне, а?
|
|
Печать | Получить код для блога/форума/сайта |
Коды для вставки:
Как это будет выглядеть?
Скопируйте код и вставьте в окошко создания записи на LiveInternet, предварительно включив там режим "Источник"
HTML-код:
|
|
| BB-код для форумов: |
Как это будет выглядеть?
Страна Мам → Зачем? Ну, зачем нужно ребёнку портфолио?!
| Заставляют дочку склеить какое-то портфолио в школе. Уже трети год пошёл, как заставляют, а я всё никак не могу это сделать. А всё почему? Потому что не понимаю я, нафига нам это нужно. На все вопросы классруку, начинаются объяснения, КАК его нужно делать, а ЗАЧЕМ... так за 2 года я и не поняла. Но ведь это важно. В зависимости от причины, я и делать его буду по-разному. Читать полностью |
| +203 |
inling
|
489 комментариев |
Комментарии
↑ Перейти к этому комментарию
задумка конечно хорошая...
В начальной школе с нас тоже потребовали портфолио. Мы сделали. В среднем звене классная руководительница недоуменно пожала плечами и ответила нам на наш вопрос про судьбу портфолио: "А зачем он? Никуда это портфолио не пригодится, разве что на память".
Дочь у меня перешла в 8 класс. Раз уж у нас заведено портфолио, то складываю туда все газеты со статьями о ней, медали, свидетельства об участии в конкурсах. Может, спустя годы, дочка оценит, что я так педантично (благодаря её первому учителю) до сих пор складываю всё в одну папку (уже очень объемную).
Так уж получилось, что младший сын (4 года) тоже "засветился" в местной прессе. Пришлось и ему папку завести (уже по собственной инициативе). Если все памятные документы не складывать в одно место, то всё теряется постепенно.
Но вот моему мальчику в Политехнический грамоты и дипломы танцевальной студии не пригодились. Сапсем!
Чисто для мамы-бабушки на память, да внукам показать "Вот папка в ваши годы!!!"
Почитайте ниже, как у меня дочка делала. Сейчас смотришь, так трогательно... Первая поездка с ансамблем за границу(2011 год), каждый ребенок написал свои впечатления. Моя сделала книжечку рукописную "Ура, мы едем в Европу!" Роли в сценариях с 2008 года, сейчас смотришь - такие малыши были. Фото первого концерта на фортепиано, 4 года, под ногами 2 подставки, такая мелкота была. Да много там всего за эти годы. Грамоты одни смотреть неинтересно.
Напишу, для чего нам. Она у меня ребенок разносторонний - поет, танцует, на пианино-гитаре играет, ну и в школе не отстает. Портфолио делала для себя, там не только грамоты. Я распечатывала (дома нет принтера).
У нас несколько "томов"
Делали все сами для себя, чтобы не смотреть просто на поток грамот.
В прошлом учебном году приносили в школу классному руководителю для её выступления на методическом объединении, всем понравилось.
Если бы нас заставляли, не стали бы делать.
Но лично меня (да и дочь тоже) никогда ничего лишнего делать не заставляют. Могут попросить или порекомендовать.
Если не нужно - смысл тратить время?
В общем, что хотела сказать, здесь на СМ одна мамочка делилась своими заготовками для портфолио от садика до школы, если интересует могу поискать ссылки.
а в общем -
Мои альбомы с рисунками до какой-то поры хранились, а потом куда то исчезли, я очень жалею, интересно посмотреть какой была я в возрасте моих детей. Я то им говорю, что была послушная, кашу ела и рисовала портрЭты
В общем, что хотела сказать, здесь на СМ одна мамочка делилась своими заготовками для портфолио от садика до школы, если интересует могу поискать ссылки.
↑ Перейти к этому комментарию
Я, как чистый технарь, вообще не понимаю к чему все эти победы в хороводах и хеллоуинах при поступлении, скажем так, на факультет ядерной физики? Ну да, вероятно 100 баллов за ЕГЭ по физике и математике, а так же несколько престижных (хотя бы городских) олимпиад с призовыми местами и ты не останешься незамеченным. Но если ты туда же еще приложишь портфолио с детского сада, то это прямая дорога в Сосновый бор (вам, землячка, будет без объяснений ясно
Ну, и как причина сбора портфолио: вы же собирали макулатуру и ходили к ветеранам полы мыть? Так вот это то же самое, только тут вы сразу собираете очередной том пылесборника, который потом благополучно на вторсырье отправится. ИМХО - у кого есть чем гордиться, они и так свои грамоты собирают.
Кстати, а сейчас в аттестате не пишут об участии в олимпиадах? У меня была отметка в аттестате с указанием занятого места. Если и сейчас так пишут, то нафига портфолио? И кто будет проверять при поступлении подлинность грамот? Не бред ли, запросить сертефикаты всей абитуры? (Например томского политехнического, малюсенького такого вузика
Я, как чистый технарь, вообще не понимаю к чему все эти победы в хороводах и хеллоуинах при поступлении, скажем так, на факультет ядерной физики? Ну да, вероятно 100 баллов за ЕГЭ по физике и математике, а так же несколько престижных (хотя бы городских) олимпиад с призовыми местами и ты не останешься незамеченным. Но если ты туда же еще приложишь портфолио с детского сада, то это прямая дорога в Сосновый бор (вам, землячка, будет без объяснений ясно
Ну, и как причина сбора портфолио: вы же собирали макулатуру и ходили к ветеранам полы мыть? Так вот это то же самое, только тут вы сразу собираете очередной том пылесборника, который потом благополучно на вторсырье отправится. ИМХО - у кого есть чем гордиться, они и так свои грамоты собирают.
Кстати, а сейчас в аттестате не пишут об участии в олимпиадах? У меня была отметка в аттестате с указанием занятого места. Если и сейчас так пишут, то нафига портфолио? И кто будет проверять при поступлении подлинность грамот? Не бред ли, запросить сертефикаты всей абитуры? (Например томского политехнического, малюсенького такого вузика
↑ Перейти к этому комментарию
Я просто думаю. У Зойки к началу третьего класса уже десятка три этих грамот. А к концу школы что будет? Неужели кто-то будет в этом всём копаться?
Мы за всю учёбу только раз и поучаствовали в межвузовской олимпиаде - по философии. Зато на нашу Пироговку все биофаки и химфаки работы присылали.
а для остальных учащихся по желанию родителей
- для чего?
- с нас требуют
- как должно выглядеть, есть ли образец?
- да хоть как, лишь бы было
- для отчётности?
- да!
В администрацию школы №
от__________________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Я, ____________________________________, являясь законным представителем своего ребенка _________________________________ , заявляю о своем категорическом отказе предоставлять те или иные сведения о частной жизни моего ребенка или моей семьи в соответствии с пунктом 1 статьи 23 Конституции РФ («Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени»).
Также я запрещаю использовать в отношении моего ребенка любые психологические тесты и опросы, запрещаю принуждать моего ребенка к участию в этих тестах и опросах, запрещаю любой сбор информации о разнообразных сторонах жизни моего ребенка и моей семьи. Считаю необходимым известить вас, что нарушение вами моего запрета подпадает под пункт 2 статьи 137 Уголовного Кодекса РФ («Нарушение неприкосновенности частной жизни с использованием своего служебного положения») с учетом статьи 63 УК РФ («Обстоятельства, отягчающие наказание»).
Пользуясь случаем, считаю своим долгом заявить о своем убеждении, что все действия по сбору информации о детях, родителях и их семьях, в конечном итоге, направлены на разрушение института семьи в нашей стране, что является антигосударственным деянием.
«____» «_______________________» 20___г. _____________________
(Личная подпись)
Документ под названием «паспорт здоровья» по приказу Министерства образования в школах составляют на каждого ученика уже с прошлого года. Там тоже указывается информация о социальном статусе ребенка и его родителей. В школах уверяют, что эта инициатива вполне безобидная и не нарушает права на частную жизнь. В проблеме разбиралась корреспондент «Вести ФМ» Ксения Крихели.
Когда мой сын несколько лет назад поступал в школу и я заполняла анкету, там были такие графы: «Укажите доход семьи — высокий, средний или маленький» или, например, «Чем вы можете помочь школе?». Тогда мне всё это показалось безобидным. А некоторое время назад мы с сыном должны были заполнить книжицу салатового цвета — их раздали всем ученикам и велели заполнить с родителями. Точнее, внести сведения о квартире, в которой живет семья, имеет ли ребенок отдельную комнату, куда семья, как правило, отправляется отдыхать. Дальше ребенку предлагалось нарисовать маму и папу, рассказать о том, как домочадцы проводят выходные и так далее. К здоровью эта книга имеет весьма отдаленное отношение. Ну, разве что необходимо указать вес и рост ребенка. Но все эти данные, вместе с другими медицинскими показателями, есть в медкарте у школьного врача. Заполнение так называемых портфолио ребенка потребуют от каждого ученика, начиная со следующего учебного года, сказали мне в одной из московских школ.
«Сначала про эти “паспорта здоровья” забыли: вроде, их стали заполнять, но потом сложили в архив. А сейчас пришла телефонограмма — заполнять заново», — пояснили там.
В другой московской школе признали, что так называемые «паспорта здоровья» к собственно здоровью отношения имеют мало. Тогда зачем? Завуч школы ответила расплывчато.
«Ну, там, помимо здоровья, будут другие графы — ребенок должен уметь собирать о себе сведения. Кстати, в скором времени ученики в институт смогут поступать только с портфолио», — сказала завуч.
Еще в одной столичной школе уже без обиняков ответили, что информация о ребенке и его родителях должна быть полная.
«Мы должны знать о своих учениках всё — что там у него дома, какая квартира и так далее», — заявили там.
В следующей школе пошли намного дальше — квадратными метрами решили не ограничиваться, а сразу спрашивать о доходах родителей.
«У нас требование, чтобы родители предоставляли справки с работы — это обязательно. Мы всё это собираем, но дальше классного руководителя информация не уходит. Правда, когда будет проверка, мы должны сведения предоставить проверяющему», — заявил сотрудник школы.
В другой школе тоже ссылаются на то, что полная информация о родителях нужна не учебному заведению, а вышестоящим инстанциям. Каким? Непонятно.
«Во всех школах вводится “паспорт здоровья”, с нас их требуют. Кто требует? Вышестоящие инстанции», — пояснили мне.
Однако один из разработчиков новой инициативы, заместитель директора столичного центра «Качество образования» Валентин Ножкин говорит, что «паспорт здоровья» ученика или портфолио — дело добровольное. Родителям решать — заполнять такую анкету или нет. В то же время специалист не исключает, что некоторые сведения о семье школа вправе потребовать.
«Ну, это может быть в процессе тестирования — такие психологические тесты для ученика: как живут твои мама с папой, как обстоят дела в семье. Но это нужно, чтобы выявить тревожность ребенка — это ему на пользу», — заверяет Ножкин.
Пока всё же до конца неясно — будет ли составление портфолио на российских школьников дело обязательное или добровольное, но не исключено, что в некоторых школах «рекомендательный» характер сочтут за дело обязательное.
В администрацию школы №
от__________________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Я, ____________________________________, являясь законным представителем своего ребенка _________________________________ , заявляю о своем категорическом отказе предоставлять те или иные сведения о частной жизни моего ребенка или моей семьи в соответствии с пунктом 1 статьи 23 Конституции РФ («Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени»).
Также я запрещаю использовать в отношении моего ребенка любые психологические тесты и опросы, запрещаю принуждать моего ребенка к участию в этих тестах и опросах, запрещаю любой сбор информации о разнообразных сторонах жизни моего ребенка и моей семьи. Считаю необходимым известить вас, что нарушение вами моего запрета подпадает под пункт 2 статьи 137 Уголовного Кодекса РФ («Нарушение неприкосновенности частной жизни с использованием своего служебного положения») с учетом статьи 63 УК РФ («Обстоятельства, отягчающие наказание»).
Пользуясь случаем, считаю своим долгом заявить о своем убеждении, что все действия по сбору информации о детях, родителях и их семьях, в конечном итоге, направлены на разрушение института семьи в нашей стране, что является антигосударственным деянием.
«____» «_______________________» 20___г. _____________________
(Личная подпись)
↑ Перейти к этому комментарию
В администрацию школы №
от__________________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Я, ____________________________________, являясь законным представителем своего ребенка _________________________________ , заявляю о своем категорическом отказе предоставлять те или иные сведения о частной жизни моего ребенка или моей семьи в соответствии с пунктом 1 статьи 23 Конституции РФ («Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени»).
Также я запрещаю использовать в отношении моего ребенка любые психологические тесты и опросы, запрещаю принуждать моего ребенка к участию в этих тестах и опросах, запрещаю любой сбор информации о разнообразных сторонах жизни моего ребенка и моей семьи. Считаю необходимым известить вас, что нарушение вами моего запрета подпадает под пункт 2 статьи 137 Уголовного Кодекса РФ («Нарушение неприкосновенности частной жизни с использованием своего служебного положения») с учетом статьи 63 УК РФ («Обстоятельства, отягчающие наказание»).
Пользуясь случаем, считаю своим долгом заявить о своем убеждении, что все действия по сбору информации о детях, родителях и их семьях, в конечном итоге, направлены на разрушение института семьи в нашей стране, что является антигосударственным деянием.
«____» «_______________________» 20___г. _____________________
(Личная подпись)
↑ Перейти к этому комментарию
Другой вопрос, что родителей редко останавливает подписанная ими же бумажка, если есть настроение наехать на школу. Но тут уж сами виноваты: надо было более адекватно оценивать самостоятельность ребёнка.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Департамент государственной политики
в сфере общего образования
Люсиновская ул., д. 5 1 , Москва, 117997.
Тел. (499) 237-42-44 E-mail: d08@mon.qov.ru
Уважаемая Мар_М …….!
Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России (далее - Департамент) рассмотрел Ваше обращение поступившее из Управления Президента Российской Федерации по работе с обращениями граждан и организаций (письмо № А26-1 3-247973 11 от 11 марта 2015 г.), и сообщает.
Содержание общего образования определяется основной образовательной программой общеобразовательной организации, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и с учётом примерной основной образовательной программы (статьи 12, 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - закон об образовании), требования ФГОС общего образования к структуре основной образовательной программы).
С учётом специфики основной образовательной программы школы учитель разрабатывает рабочую программу конкретного учебного предмета, курса (пункт 5 части 3 статьи 47 закона об образовании).
В рабочей программе учитель может предусмотреть (или не предусмотреть) домашние задания.
Периодичность и объём домашнего задания также определяются рабочей программой учителя.
ПГ-МОН-7794 2 Согласно постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189от 29 декабря 2010 г. "Об утверждении СанГТиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (приложение 6), при выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) затраты времени на выполнение не должны превышать (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9-11 классах - до 3,5 ч.
Согласно требованиям ФГОС начального общего образования в основную образовательную программу школы должны быть включены разделы «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования» и «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования».
Таким образом, общие подходы к оцениванию работ учащихся отражены в основной образовательной программе школы.
В частности, ФГОС предполагает использование разнообразных методов и форм оценки достижений учащихся, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
Интерпретация результатов оценки по ФГОС ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности учащегося. В частности, итоговая оценка определяется с учётом стартового уровня учащегося и динамики образовательных достижений, что позволяет поощрять продвижение учащегося, выстраивать индивидуальную траекторию его развития.
В соответствии со статьями 25, 28 и 30 закона об образовании осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, установление их форм, периодичности и порядка проведения, индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях относится к компетенции образовательной организации, и осуществляются в соответствии с ее уставом и другими локальными нормативными актами.
Таким образом, решение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, в том числе о создании портфолио принимается общеобразовательной организацией самостоятельно.
ПГ-МОН-7794 3 Вместе с тем, ведение портфолио может стать одним из направлений деятельности обучающегося по освоению регулятивных универсальных учебных действий в части формирования умения самопрезентации, самооценки и построения индивидуальной образовательной траектории.
В перспективе портфолио может быть использовано при получении образования на различных его уровнях, как при зачислении, так и при освоении образовательных программ.
В образовательной деятельности наряду с учебниками могут использоваться учебные издания, являющиеся учебными пособиями.
В соответствии с положением о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466, Минобрнауки России определяет: - порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе критерии и порядок проведения экспертизы учебников, форму экспертного заключения, а также основания и порядок исключения учебников из указанного федерального перечня; - порядок отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, и перечень таких организаций.
Таким образом, к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования, рекомендуются (допускаются) только учебники, прошедшие экспертизу и включённые в федеральный перечень учебников, утверждаемый Минобрнауки России, и учебные пособия, допущенные к использованию. Рабочая тетрадь - это учебное издание, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета (издательский ГОСТ 7.60-2003). ГОСТ относит рабочую тетрадь к учебным пособиям. Процедуру контроля качества учебных пособий (в том числе рабочих тетрадей) организации, осуществляющие их выпуск, проводят самостоятельно.
Для достижения учащимися результатов освоения основной образовательной программы школы, требования к которым определены ФГОС, школа самостоятельно определяет список учебников (в пределах федерального перечня ПГ-МОН-7794 4 учебников), учебных пособий (из перечня допущенных к использованию), необходимой дополнительной литературы (словарей, справочников, энциклопедий, периодических изданий, художественной литературы).
Департамент обращает внимание, что педагогические работники имеют право:
- на свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;
- на применение авторских программ;
- на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании (часть 3 статьи 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Заместитель директора Департамента П.А. Сергоманов
Исполнитель К.В. Кудашова (499) 237-35-08 ПГ-МОН-7794
Так и не поняла из этого письма, портфолио - обязательно или нет?
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Департамент государственной политики
в сфере общего образования
Люсиновская ул., д. 5 1 , Москва, 117997.
Тел. (499) 237-42-44 E-mail: d08@mon.qov.ru
Уважаемая Мар_М …….!
Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России (далее - Департамент) рассмотрел Ваше обращение поступившее из Управления Президента Российской Федерации по работе с обращениями граждан и организаций (письмо № А26-1 3-247973 11 от 11 марта 2015 г.), и сообщает.
Содержание общего образования определяется основной образовательной программой общеобразовательной организации, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и с учётом примерной основной образовательной программы (статьи 12, 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - закон об образовании), требования ФГОС общего образования к структуре основной образовательной программы).
С учётом специфики основной образовательной программы школы учитель разрабатывает рабочую программу конкретного учебного предмета, курса (пункт 5 части 3 статьи 47 закона об образовании).
В рабочей программе учитель может предусмотреть (или не предусмотреть) домашние задания.
Периодичность и объём домашнего задания также определяются рабочей программой учителя.
ПГ-МОН-7794 2 Согласно постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189от 29 декабря 2010 г. "Об утверждении СанГТиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (приложение 6), при выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) затраты времени на выполнение не должны превышать (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9-11 классах - до 3,5 ч.
Согласно требованиям ФГОС начального общего образования в основную образовательную программу школы должны быть включены разделы «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования» и «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования».
Таким образом, общие подходы к оцениванию работ учащихся отражены в основной образовательной программе школы.
В частности, ФГОС предполагает использование разнообразных методов и форм оценки достижений учащихся, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
Интерпретация результатов оценки по ФГОС ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности учащегося. В частности, итоговая оценка определяется с учётом стартового уровня учащегося и динамики образовательных достижений, что позволяет поощрять продвижение учащегося, выстраивать индивидуальную траекторию его развития.
В соответствии со статьями 25, 28 и 30 закона об образовании осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, установление их форм, периодичности и порядка проведения, индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях относится к компетенции образовательной организации, и осуществляются в соответствии с ее уставом и другими локальными нормативными актами.
Таким образом, решение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, в том числе о создании портфолио принимается общеобразовательной организацией самостоятельно.
ПГ-МОН-7794 3 Вместе с тем, ведение портфолио может стать одним из направлений деятельности обучающегося по освоению регулятивных универсальных учебных действий в части формирования умения самопрезентации, самооценки и построения индивидуальной образовательной траектории.
В перспективе портфолио может быть использовано при получении образования на различных его уровнях, как при зачислении, так и при освоении образовательных программ.
В образовательной деятельности наряду с учебниками могут использоваться учебные издания, являющиеся учебными пособиями.
В соответствии с положением о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466, Минобрнауки России определяет: - порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе критерии и порядок проведения экспертизы учебников, форму экспертного заключения, а также основания и порядок исключения учебников из указанного федерального перечня; - порядок отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, и перечень таких организаций.
Таким образом, к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования, рекомендуются (допускаются) только учебники, прошедшие экспертизу и включённые в федеральный перечень учебников, утверждаемый Минобрнауки России, и учебные пособия, допущенные к использованию. Рабочая тетрадь - это учебное издание, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета (издательский ГОСТ 7.60-2003). ГОСТ относит рабочую тетрадь к учебным пособиям. Процедуру контроля качества учебных пособий (в том числе рабочих тетрадей) организации, осуществляющие их выпуск, проводят самостоятельно.
Для достижения учащимися результатов освоения основной образовательной программы школы, требования к которым определены ФГОС, школа самостоятельно определяет список учебников (в пределах федерального перечня ПГ-МОН-7794 4 учебников), учебных пособий (из перечня допущенных к использованию), необходимой дополнительной литературы (словарей, справочников, энциклопедий, периодических изданий, художественной литературы).
Департамент обращает внимание, что педагогические работники имеют право:
- на свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;
- на применение авторских программ;
- на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании (часть 3 статьи 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Заместитель директора Департамента П.А. Сергоманов
Исполнитель К.В. Кудашова (499) 237-35-08 ПГ-МОН-7794
↑ Перейти к этому комментарию
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Департамент государственной политики
в сфере общего образования
Люсиновская ул., д. 5 1 , Москва, 117997.
Тел. (499) 237-42-44 E-mail: d08@mon.qov.ru
Уважаемая Мар_М …….!
Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России (далее - Департамент) рассмотрел Ваше обращение поступившее из Управления Президента Российской Федерации по работе с обращениями граждан и организаций (письмо № А26-1 3-247973 11 от 11 марта 2015 г.), и сообщает.
Содержание общего образования определяется основной образовательной программой общеобразовательной организации, разрабатываемой образовательной организацией самостоятельно на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) и с учётом примерной основной образовательной программы (статьи 12, 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - закон об образовании), требования ФГОС общего образования к структуре основной образовательной программы).
С учётом специфики основной образовательной программы школы учитель разрабатывает рабочую программу конкретного учебного предмета, курса (пункт 5 части 3 статьи 47 закона об образовании).
В рабочей программе учитель может предусмотреть (или не предусмотреть) домашние задания.
Периодичность и объём домашнего задания также определяются рабочей программой учителя.
ПГ-МОН-7794 2 Согласно постановлению Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189от 29 декабря 2010 г. "Об утверждении СанГТиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (приложение 6), при выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) затраты времени на выполнение не должны превышать (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9-11 классах - до 3,5 ч.
Согласно требованиям ФГОС начального общего образования в основную образовательную программу школы должны быть включены разделы «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования» и «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования».
Таким образом, общие подходы к оцениванию работ учащихся отражены в основной образовательной программе школы.
В частности, ФГОС предполагает использование разнообразных методов и форм оценки достижений учащихся, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
Интерпретация результатов оценки по ФГОС ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности учащегося. В частности, итоговая оценка определяется с учётом стартового уровня учащегося и динамики образовательных достижений, что позволяет поощрять продвижение учащегося, выстраивать индивидуальную траекторию его развития.
В соответствии со статьями 25, 28 и 30 закона об образовании осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, установление их форм, периодичности и порядка проведения, индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ и поощрениях на бумажных и (или) электронных носителях относится к компетенции образовательной организации, и осуществляются в соответствии с ее уставом и другими локальными нормативными актами.
Таким образом, решение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, в том числе о создании портфолио принимается общеобразовательной организацией самостоятельно.
ПГ-МОН-7794 3 Вместе с тем, ведение портфолио может стать одним из направлений деятельности обучающегося по освоению регулятивных универсальных учебных действий в части формирования умения самопрезентации, самооценки и построения индивидуальной образовательной траектории.
В перспективе портфолио может быть использовано при получении образования на различных его уровнях, как при зачислении, так и при освоении образовательных программ.
В образовательной деятельности наряду с учебниками могут использоваться учебные издания, являющиеся учебными пособиями.
В соответствии с положением о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённым постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. № 466, Минобрнауки России определяет: - порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в том числе критерии и порядок проведения экспертизы учебников, форму экспертного заключения, а также основания и порядок исключения учебников из указанного федерального перечня; - порядок отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, и перечень таких организаций.
Таким образом, к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования, рекомендуются (допускаются) только учебники, прошедшие экспертизу и включённые в федеральный перечень учебников, утверждаемый Минобрнауки России, и учебные пособия, допущенные к использованию. Рабочая тетрадь - это учебное издание, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета (издательский ГОСТ 7.60-2003). ГОСТ относит рабочую тетрадь к учебным пособиям. Процедуру контроля качества учебных пособий (в том числе рабочих тетрадей) организации, осуществляющие их выпуск, проводят самостоятельно.
Для достижения учащимися результатов освоения основной образовательной программы школы, требования к которым определены ФГОС, школа самостоятельно определяет список учебников (в пределах федерального перечня ПГ-МОН-7794 4 учебников), учебных пособий (из перечня допущенных к использованию), необходимой дополнительной литературы (словарей, справочников, энциклопедий, периодических изданий, художественной литературы).
Департамент обращает внимание, что педагогические работники имеют право:
- на свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;
- на применение авторских программ;
- на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании (часть 3 статьи 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Заместитель директора Департамента П.А. Сергоманов
Исполнитель К.В. Кудашова (499) 237-35-08 ПГ-МОН-7794
↑ Перейти к этому комментарию
Муж,не напрашиваясь дважды,отказался от этой неизвестности.
Собирают там кучу всего и суют в папку.
Мамашки сидят на собрании,а училка"тот и тот получил грамоту,вот в конце года заберете портфолио и рассмотрите"
А мой ребенок свеженькие грамоты домой несет,радует нас здесь и сейчас,а не через пол года после награждения.
нам то и дело"а вот у него нет портфолио. а это же память.надо сохранить и блаблабла.вот заработал это и это в школе,значит и быть должно тут"
однажды не хотела училка грамоту отдавать,типа В ШКОЛЕ же заработал,значит тут и должна лежать.Но сын ответил,что Я это заработал,без помощи школы,значит грамота МОЯ,лежать она будет дома.
Высказывала блин потом о том,что ребенок спорит с ней.
в прошлом году пошли в первый класс. в садике прожужжали все уши про портфолио... я ничего не поняла, никакое портфолио не оформила. и никаких проблем при поступлении в школу не было. никто и не спросил. сейчас опять начинаются разговоры про портфолио... в пятый класс же скоро))) собрать - соберу все в одну папку. но! профиль будем выбирать от способностей деточки, а не от престижа, моды и мамино-папиных хотелок.
мое мнение: заморочиться можно, на память деточке)))
племянницей!всякие поделки ,отчеты о конкурсах,достижения,ее первые успехи!мне кажеться это здорово !
Если учитель говорит, что ей нужно, значит, так и есть. С нашим уровнем нагрузки, она не станет просить лишнюю для себя работу. Мы ей доверяем.
Просто уровень интеллекта разный! Яркий, умный, сильный ученик всегда себя проявит без дополнительной папки!
↑ Перейти к этому комментарию
Даже если нужно будет сделаем, нет проблем. Главное не стандартно подойти к этому вопросу. У нас просто школа, но со своей историей
Дети учатся для того, чтобы только поразить публику своими ответами на тесты? Ну.... Это же не секрет, что оценки никогда не бывают равнозначны успеху в жизни и карьере
В творческих профессиях портфолио может сыграть решающую роль. Вам сейчас говорю про институт дизайна в Омске ( одна из лучших школ в стране в этой области, если что) и Новосибирской архитектурной академии.
Плюс, составление портфолио учит детей систематизации данных. Учит реальному навыку - составлению резюме и самопрезентации
А по существу, если бы мне не хотелось собирать непонятное портфолио, то не стала бы этого делать. Если все это обязательно по закону, то поговорила бы с директором школы, с отделом образования. Подтвердят, аргументируют - сделаю.
Дети учатся для того, чтобы только поразить публику своими ответами на тесты? Ну.... Это же не секрет, что оценки никогда не бывают равнозначны успеху в жизни и карьере
В творческих профессиях портфолио может сыграть решающую роль. Вам сейчас говорю про институт дизайна в Омске ( одна из лучших школ в стране в этой области, если что) и Новосибирской архитектурной академии.
Плюс, составление портфолио учит детей систематизации данных. Учит реальному навыку - составлению резюме и самопрезентации
↑ Перейти к этому комментарию
Вставка изображения
Можете загрузить в текст картинку со своего компьютера: