ИЛЛЮЗИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕМОГУЩЕСТВА

Иллюзия о собственном всемогуществе знакомо ли это Вам? Может показаться, что это что-то свойственное людям, для которых характерны нарциссические заблуждения в своей избранности, жажда власти, стремление к высшим иерархическим ступеням. Всё это не так. Иллюзия о своём всемогуществе может проявляться и у людей, совершенно не отвечающим описанным признакам, да что там, её действие знакомо почти каждому из нас, когда нам сложно принять то, что не зависит от нас. Это гнев, боль, раздражение и обида на то, что не относится к нам напрямую. Это желание отмотать время назад и всё исправить, изменить, переписать. Это постоянно прокручивающийся в голове вопрос "Что же мне делать?" или фраза "Я должен что-то сделать" в ситуации, когда очевидно - ваши действия ничего не изменят. Не изменят уже произошедших событий, не остановят действие или решение другого человека, не изменят характер ребёнка под ваши представления о том, каким он должен быть и как правильно воспитать, чтобы не терять над ним контроль.

ИЛЛЮЗИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕМОГУЩЕСТВА


. — Аня, вот что ты делаешь? Зачем так осложняешь жизнь своему ребенку? – говорит мне моя психологическая часть.

— Что сложного в том, чтобы надеть шапку? – огрызается субличность, которая Мама и которая сама подустала от каждодневного «Ну и что, что апрель! Всего три градуса тепла! Надень шапку!»
— Ты же знаешь, что шапка будет снята даже раньше, чем ребенок выйдет из подъезда. Он сунет шапку за пазуху — неудобно, переложит в карман – она выпадет, засунет ее в ранец… Зачем столько лишних телодвижений? Зачем тебе эта иллюзия родительского всемогущества, якобы ты можешь заставить ребенка идти в школу в шапке, когда он этого категорически не хочет? У тебя же нет возможности это проконтролировать! А значит, ты сама толкаешь ребенка на враньё… Вот твоя мама имела возможность контроля ровно до поворота – пока дочка, уходящая в школу, была видна из окна. И что делала ты? Завернув за угол, начинала стыдливо оборачиваться по сторонам, изучая, нет ли поблизости одноклассников, быстро стягивала шапку и запихивала в пакет со сменкой. Потому что «Уже никто из класса в шапке не ходит!» (Я не знаю, почему было круто весной самым первым начинать ходить без шапки, а очень долго ходить в шапке – не круто)

Да, мои субличности частенько спорят…

— Хорошо, можешь идти без шапки. Но, пожалуйста, возьми её с собой на всякий случай. Вдруг днем снег пойдет.

Если выполнение законов невозможно проконтролировать, то есть большая вероятность, что они будут нарушены.
А если законы можно легко нарушать, то власть теряет свой авторитет.
Поэтому нет смысла в родительских директивах без возможности контроля.

Требовать можно только то, что можете проконтролировать. Если контроль невозможен, то разумней не требовать, а просить и советовать. Чем старше ребенок становится, тем меньше у родителей возможностей для контроля, и тем больше родительских директив должны превращаться в добрые советы и просьбы. Потому что мамино крикливое телефонное «Я сказала, чтобы в девять вечера был дома!» превращается из требования в повод для насмешки, когда ребенку уже двадцать и он живет в другом городе. А маме порой так тяжело принять новую реальность: мальчик вырос, теперь он может не слушать родителей. Необратимый процесс сепарации. И нужно в диалоге применять новые формулировки: «Пожалуйста, будь осторожен. Я переживаю, когда ты поздно возвращаешься»

Автор: Анна Быкова